下篇艺术系统解析 第十章艺术创作 (一)目的与要求 解艺术创作的主体是艺术家，而艺术家具有许多自己的特点，艺术家与 生活有着十分密切的关系。 2.掌握艺术创作的过程，理解艺术创作心理。 3.认识艺术风格、艺术流派和艺术思潮。 (二)教学内容 第一节艺术创作主体一一艺术家 通过塞尚、凡·高、高更、毕加索、屈原、司马迁、曹雪芹、汤显祖、卓别 林、葛丽泰·嘉宝、梅兰芳等艺术家的案例，概述艺术家具有的五个方面特点。 通过范宽、罗中立（当代）、何多苓（当代、托尔斯泰等案例，概述艺术家与社 会生活有着十分密切的关系。通过达·芬奇、德彪西、邓肯等艺术大师，概述艺 术家应当具有的艺术才能与文化修养。 第二节艺术创作过程 通过郑板桥的“眼中之竹、胸中之竹、手中之竹”，《女贵族莫洛卓娃》、《最 后的晚餐》，鼠标的设计过程，《家》《春》《秋》，《摩登时代》、《城南旧事》、《最 后一通电话你会打给谁？》，《感恩父母》等案例，概述艺术创作过程的艺术体验、 艺术构思、艺术传达三个阶段。 第三节 艺术创作心理 通过文学中的阿Q,绘画《自由引导人民》中的女神，音乐《青藏高原》、《C 小调（革命）练习曲》，雕塑《巴尔扎克》等形象和“春风又绿江南岸”等名句， 剖析艺术创作中形象思维、抽象思维和灵感思维的作用。通过诗人、画家、书法 家、音乐家在“醉”态创作出好作品，剖析艺术创作中无意识（潜意识）活动等 心理因素的重要性。 第四节艺术风格、艺术流派、艺术思潮 通过凡·高、张艺谋等艺术家的作品，阐释艺术风格是艺术家在创作上表现 出来的独特的创作个性与鲜明的艺术特色：通过明《十三陵》长陵、埃及《金宁 塔》、商《司母戊鼎》等案例，阐释艺术风格的民族特色和时代特色。通过达达主 义、边塞诗派、荒诞派戏剧阐释艺术流派是因创作方法和表现风格相似（或相近） 所形成。通过西方现代主义、西方后现代主义思潮阐释艺术思潮是跨越广、影响 深的艺术潮流。 (三)思考与实践 1、通过郑板桥画竹的三个过程来理解艺术创作的三个阶段。 2、解释艺术创作心理。 3、如何理解形象思维的三个特点。 4、什么叫无意识？ 四)教学方法与手段 课堂讲授、作品解析、鉴赏实践相结合，运用多媒体展开教学。8 下篇 艺术系统解析 第十章 艺术创作 （一）目的与要求 1．了解艺术创作的主体是艺术家，而艺术家具有许多自己的特点，艺术家与 生活有着十分密切的关系。 2．掌握艺术创作的过程，理解艺术创作心理。 3．认识艺术风格、艺术流派和艺术思潮。 （二）教学内容 第一节 艺术创作主体——艺术家 通过塞尚、凡·高、高更、毕加索、屈原、司马迁、曹雪芹、汤显祖、卓别 林、葛丽泰·嘉宝、梅兰芳等艺术家的案例，概述艺术家具有的五个方面特点。 通过范宽、罗中立（当代）、何多苓（当代）、托尔斯泰等案例，概述艺术家与社 会生活有着十分密切的关系。通过达·芬奇、德彪西、邓肯等艺术大师，概述艺 术家应当具有的艺术才能与文化修养。 第二节 艺术创作过程 通过郑板桥的“眼中之竹、胸中之竹、手中之竹”，《女贵族莫洛卓娃》、《最 后的晚餐》，鼠标的设计过程，《家》《春》《秋》，《摩登时代》、《城南旧事》、《最 后一通电话你会打给谁？》，《感恩父母》等案例，概述艺术创作过程的艺术体验、 艺术构思、艺术传达三个阶段。 第三节 艺术创作心理 通过文学中的阿 Q，绘画《自由引导人民》中的女神，音乐《青藏高原》、《Ｃ 小调（革命）练习曲》，雕塑《巴尔扎克》等形象和“春风又绿江南岸”等名句， 剖析艺术创作中形象思维、抽象思维和灵感思维的作用。通过诗人、画家、书法 家、音乐家在“醉”态创作出好作品，剖析艺术创作中无意识（潜意识）活动等 心理因素的重要性。 第四节 艺术风格、艺术流派、艺术思潮 通过凡·高、张艺谋等艺术家的作品，阐释艺术风格是艺术家在创作上表现 出来的独特的创作个性与鲜明的艺术特色；通过明《十三陵》长陵、埃及《金字 塔》、商《司母戊鼎》等案例，阐释艺术风格的民族特色和时代特色。通过达达主 义、边塞诗派、荒诞派戏剧阐释艺术流派是因创作方法和表现风格相似（或相近） 所形成。通过西方现代主义、西方后现代主义思潮阐释艺术思潮是跨越广、影响 深的艺术潮流。 （三）思考与实践 1、通过郑板桥画竹的三个过程来理解艺术创作的三个阶段。 2、解释艺术创作心理。 3、如何理解形象思维的三个特点。 4、什么叫无意识？ （四）教学方法与手段 课堂讲授、作品解析、鉴赏实践相结合，运用多媒体展开教学