6记忆研究中吸引了众多注意力的课题是通道差异问题。通过眼睛或通过耳朵呈现的材料 哪一个的记忆效果要好一些呢?或者它们之间没有差异?还是同时向耳朵和眼睛呈现信 息的记忆效果比只向其中的一个呈现信息的记忆效果要好一些?斯卡巴勒(1972)试图回 答这个问题。在他的实验中,向所有被试呈现36个辅音三字组,每组的呈现时间都是0.7 秒钟。被试分为三组。一组被试只看三字组(单一的视觉条件),一组仅是听三字组(单 的听觉条件),第三组则既看又听三字组(视觉+听觉)。通过用速视器或录音机来呈现 三字组而对呈现时间进行了严格的控制。在三字组呈现一秒钟后,被试将听到一个三位数 当然,要求被试立即回忆的条件(零秒间隔时间的条件)除外。在每种条件下的被试都要 求在保持间隔时间是0、3、6、9、12或18秒的情况下记住这些字母组。一旦三位数呈现, 就要求被试以向后减三的形式倒数数字。在保持时间的末尾,两盏绿灯亮,被试开始回忆 刚才呈现的字母组。实验结果如下图。该结果能否说明通过听觉通道呈现的材料要比通过 视觉通道呈现的材料遗忘得更多?试说明原因 听觉+视觉 单一的听觉 的视觉 确07 报告的概 03 间隔时间 7.下面是一个关于记忆的实验,实验中用的材料是16个中英文单词,其中,中、英文单 词各半,代表有生命的东西与无生命的东西的单词各半,单词的颜色红、蓝各半。被试分 为三组,第一组要求他们对书写单词的颜色尽快做口头报告:红或蓝;第二组要求他们对 出现的中英文单词的语种尽快做口头报告:中或英;第三组要求他们对出现的中英文单词 是代表有生命的东西还是无生命的东西尽快做口头报告:死或活。当被试对最后一个刺激 反应完毕,即进行单词的再认和再现,要求当对一个单词的意义、语种和颜色三个方面全 对时,才算达到正确的标准。实验结果如下6.记忆研究中吸引了众多注意力的课题是通道差异问题。通过眼睛或通过耳朵呈现的材料， 哪一个的记忆效果要好一些呢？或者它们之间没有差异？还是同时向耳朵和眼睛呈现信 息的记忆效果比只向其中的一个呈现信息的记忆效果要好一些？斯卡巴勒（1972）试图回 答这个问题。在他的实验中，向所有被试呈现 36 个辅音三字组，每组的呈现时间都是 0.7 秒钟。被试分为三组。一组被试只看三字组（单一的视觉条件），一组仅是听三字组（单 一的听觉条件），第三组则既看又听三字组（视觉+听觉）。通过用速视器或录音机来呈现 三字组而对呈现时间进行了严格的控制。在三字组呈现一秒钟后，被试将听到一个三位数， 当然，要求被试立即回忆的条件（零秒间隔时间的条件）除外。在每种条件下的被试都要 求在保持间隔时间是 0、3、6、9、12 或 18 秒的情况下记住这些字母组。一旦三位数呈现， 就要求被试以向后减三的形式倒数数字。在保持时间的末尾，两盏绿灯亮，被试开始回忆 刚才呈现的字母组。实验结果如下图。该结果能否说明通过听觉通道呈现的材料要比通过 视觉通道呈现的材料遗忘得更多？试说明原因。 7. 下面是一个关于记忆的实验，实验中用的材料是 16 个中英文单词，其中，中、英文单 词各半，代表有生命的东西与无生命的东西的单词各半，单词的颜色红、蓝各半。被试分 为三组，第一组要求他们对书写单词的颜色尽快做口头报告：红或蓝；第二组要求他们对 出现的中英文单词的语种尽快做口头报告：中或英；第三组要求他们对出现的中英文单词 是代表有生命的东西还是无生命的东西尽快做口头报告：死或活。当被试对最后一个刺激 反应完毕，即进行单词的再认和再现，要求当对一个单词的意义、语种和颜色三个方面全 对时，才算达到正确的标准。实验结果如下：