Unit 2i think that mooncakes are delicious! Section b 教学模式介绍 探究式课堂教学模式的教学环节: 创设情境——启发思考——自主(或小组)探究——协作交流——总结提高 探究式教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究、合 作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组 合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。同 时侧重小组研究和小组活动,关注学生自主性。 设计思路说明 【创设情境】 结合实际情况,询问学生离现在最近的(或者刚刚庆祝过的)节日是什么?引入今天的 教学内容。然后通过思维导图带领学生巩固A部分学习的中国的节日短语 【启发思考】 教师板书或者通过课件呈现一组我国的重要节日的具体日期,巩固中国节日的相关知识 然后教师利用幻灯片或者课件呈现一些西方节日的日期,提出问题激发学生的好奇心,教授 学生学习外国节日的说法及相关背景知识 【自主或小组探究】 教师引导学生完成1a-2d的练习,熟悉了解圣诞节的相关文化背景知识和表达。学生通 过课本听力的训练,来学习万圣节的相关习俗和内容。通过文章中的重点短语和段落大意的 学习,完成文章前提出的问题,完成表格内容,对文章进行总结,理解文章的内容 【协作交流】 学生通过完成角色扮演活动,加深对课文中人物和相关知识的了解,增强对圣诞节的认 识,提高自己的口头表达和沟通交流能力 【总结提高】 通过3a和3b层层递进设置写作任务,让学生用学过的知识对自己最喜欢的中国节日进 行讨论和尝试通过课本提供的短语进行写作训练,达到巩固提高的效果1 Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Section B 教学模式介绍 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合 作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组 合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。 同 时侧重小组研究和小组活动，关注学生自主性。 设计思路说明 【创设情境】 结合实际情况，询问学生离现在最近的（或者刚刚庆祝过的）节日是什么？引入今天的 教学内容。然后通过思维导图带领学生巩固 A 部分学习的中国的节日短语。 【启发思考】 教师板书或者通过课件呈现一组我国的重要节日的具体日期，巩固中国节日的相关知识。 然后教师利用幻灯片或者课件呈现一些西方节日的日期，提出问题激发学生的好奇心，教授 学生学习外国节日的说法及相关背景知识。 【自主或小组探究】 教师引导学生完成 1a-2d 的练习，熟悉了解圣诞节的相关文化背景知识和表达。学生通 过课本听力的训练，来学习万圣节的相关习俗和内容。通过文章中的重点短语和段落大意的 学习，完成文章前提出的问题，完成表格内容，对文章进行总结，理解文章的内容。 【协作交流】 学生通过完成角色扮演活动，加深对课文中人物和相关知识的了解，增强对圣诞节的认 识，提高自己的口头表达和沟通交流能力。 【总结提高】 通过 3a 和 3b 层层递进设置写作任务，让学生用学过的知识对自己最喜欢的中国节日进 行讨论和尝试通过课本提供的短语进行写作训练，达到巩固提高的效果