列举事例阐述道理 论述角度 明朝大理论家王阳明“格”竹 子,苦思头痛而失败的事 通过实验了解竹子性质的事 中国学生功课成绩好,面临研 究工作束手无策的事例。 作者在美国大学念物理时,因 事先没有准备,做研究发 现需要自己作主张出主 意而恐慌的亲身经历 举例论证的好处:用典型事例作为论据进行论证某一论点,使说理充分, 令人信服 此外,文章还采用了 的论证方法,能够使说明的道理更加通 俗易懂,更能达到演讲的目的。如中国传统教育埋没了格物致知的真正意 义,强调知识的获得是通过内心领悟和自我检讨,与科学进展的历史说明 新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明对比。通过这两种状况的对比 让人明白实验的重要性 小结 本文由古代典籍引出观点,以王阳明和作者的实例为论据,论证了 的 真正含义,号召中国学生追求真正的格物致知精神,这样才能在世界上有所建 树 当堂检测 完成本课练习册列举事例 阐述道理 论述角度 明朝大理论家王阳明“格”竹 子，苦思头痛而失败的事 例。 通过实验了解竹子性质的事 例。 中国学生功课成绩好，面临研 究工作束手无策的事例。 作者在美国大学念物理时，因 事先没有准备，做研究发 现需要自己作主张出主 意而恐慌的亲身经历。 举例论证的好处：用典型事例作为论据进行论证某一论点，使说理充分， 令人信服。 此外，文章还采用了 的论证方法，能够使说明的道理更加通 俗易懂，更能达到演讲的目的。如中国传统教育埋没了格物致知的真正意 义，强调知识的获得是通过内心领悟和自我检讨，与科学进展的历史说明 新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明对比。通过这两种状况的对比， 让人明白实验的重要性。 小结 本文由古代典籍引出观点，以王阳明和作者的实例为论据，论证了 的 真正含义，号召中国学生追求真正的格物致知精神，这样才能在世界上有所建 树。 当堂检测 完成本课练习册