正村二中“互助学习”导学案 科目:八年级语文 课题:《应有格物致知精神》主备人:_王雪芹 课时: 编号 课型:新授课 授课时间: 班级: 合作探究 、精读课文,理解作者的观点。【学法指导】 1、《大学》里“格物致知”的含义是什么?作者所说的真正的格物致知的 意义是什么? 《大学》里“格物致知”的含义是: 格物致知”的真正意义有两个方面:第二, 第二, 2、传统的中国教育不重视真正的“格物”和“致知”,原因是什么?传统 的中国教育有什么弊端? 是因为 第 3段)传统的中国教育 缺 乏对实践能力和创新精神的培养。 3、为什么要提倡“格物致知”的精神?有何现实意义? 原因有以下三点:第 第二 第 作者提倡真正的“格物致知”精神, 4、判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么? 判断一个人是否具备“格物致知”的精神,关键 聚焦论证方法 1、本文运用了哪几种说理方法? 论证和 论证 2、作者在列举事实时,采用正面事例和反面事例相结合说理的方法, 请结合课文内容,完成下列表格。正村二中“互助学习”导学案 科目：八年级语文 课题：《应有格物致知精神》 主备人： 王雪芹 课时： 2 编号： 课型： 新授课 授课时间： 班级： 姓名： 组 号 合作探究 一、精读课文，理解作者的观点。【学法指导】 1、《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的 意义是什么？ 《大学》里“格物致知”的含义是： “格物致知”的真正意义有两个方面：第一， ； 第二， 。 2、传统的中国教育不重视真正的“格物”和“致知”，原因是什么？传统 的中国教育有什么弊端？ 是因为 （第 3 段）传统的中国教育 ，缺 乏对实践能力和创新精神的培养。 3、为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？ 原因有以下三点：第一， ； 第二， ；第 三， 作者提倡真正的“格物致知”精神， 4、判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？ 判断一个人是否具备“格物致知”的精神，关键 二、聚焦论证方法。 1、本文运用了哪几种说理方法？ 论证和 论证 2、作者在列举事实时，采用正面事例和反面事例相结合说理的方法， 请结合课文内容，完成下列表格