“两线”微观的结构理论(原子结构、分子结构、晶体结构和配合 物结构);宏观的变化规律(热力学定律、溶液相平衡知识、四大平衡理论) 点”“两线”知识应用的交叉点,即无机化学,有机化学知识 学习方法 (1)及时整理笔记,列出重点。要有痕迹对学习,学会分层次(了解、 理解、掌握)学习、记忆知识。 (2)注意知识条件性、局限性,深入认识基本规律 (3)注意知识的连续性,理论联系实际 (4)养成良好的学习习惯,做好预习、复习,按时完成作业,及时归 纳总结 总之,由高中向高职过渡需要有学习观念的转变、学习态度的转变和 学习方法的转变。 第一章原子结构和元素周期律 [学习指南]在高中知识基础上,进一步认识原子核外电子分布规律,原子 结构与元素性质的关系。 §1-1原子结构理论的发展概况 [学习目的]了解原子结构但认识过程,掌握原子的组成。 、原子的含核模型 1911年卢瑟福由α粒子散射实验,提出了原子的有核模型(行星模 型):原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外高速运动的电子所组成 电子的质量极小(质子的1/1836),原子的质量主要集中在原子核上 由质子数和中子数决定,原子是电中性的。 核外电子数=核内质子数=核外电子数=原子序数 质量数(A)=质子数(Z)+中子数(N)3 “两线” 微观的结构理论（原子结构、分子结构、晶体结构和配合 物结构）；宏观的变化规律（热力学定律、溶液相平衡知识、四大平衡理论）。 “一点” “两线”知识应用的交叉点，即无机化学，有机化学知识。 学习方法 （1）及时整理笔记，列出重点。要有痕迹对学习，学会分层次（了解、 理解、掌握）学习、记忆知识。 （2）注意知识条件性、局限性，深入认识基本规律。 （3）注意知识的连续性，理论联系实际。 （4）养成良好的学习习惯，做好预习、复习，按时完成作业，及时归 纳总结。 总之，由高中向高职过渡需要有学习观念的转变、学习态度的转变和 学习方法的转变。 第一章 原子结构和元素周期律 ［学习指南］在高中知识基础上，进一步认识原子核外电子分布规律，原子 结构与元素性质的关系。 §1-1 原子结构理论的发展概况 ［学习目的］了解原子结构但认识过程，掌握原子的组成。 一、原子的含核模型 1911 年卢瑟福由α粒子散射实验，提出了原子的有核模型（行星模 型）：原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外高速运动的电子所组成。 电子的质量极小（质子的 1／1836），原子的质量主要集中在原子核上， 由质子数和中子数决定，原子是电中性的。 核外电子数＝核内质子数＝核外电子数＝原子序数 质量数（A）＝质子数（Z）＋中子数（N）