地方高师院校师范生教育实习效果分析与原因探讨 一以安徽省淮南师范学院为例 谢军 （淮南师范学院政法系，安徽淮南232038) 摘要：师范生教育实习后期课堂教学质量，是检验高师教育教学的重要评价标准 自2004年以来，淮南师范学院连续对师范生教有实习后期课党教学质量涉及的教学态 度、教学内容的熟悉程度、教材的把握程度、教材把握的深度和广度、教学重点难点的 处理、讲授思路清晰程度、教学具有启发性共计七个方面内容进行了跟踪问卷调查，并 根据实际调查情况分析师范生教有实习后期课堂教学质量的影响因素，总结高师教有的 成功经验，分析其存在的问题，并针对存在的问题提出相应措施，及时调整培养方案和 实习计划， 从而探索了一条适应基础教有需要的高等师范教有改革新思维 关键词：师范生：教有实习：教学质量 教有实习是高等师范院校教学计制中一门面要的必修要，也是师范院按为基础教含 服务、为用人单位提供具有较高教有教学实践技能的合格教师必不可少的环节。“通过 教育实习可以检验师范生专业知识水平、教学水平和思想政治水平，使学生受到生动的 专业思想教有，增强从事教有事业的责任感和光荣感。”)通过教有实习还可以反馈高 师教有教学的不足，及时发现问题，保讲高师教育教学不断深化改革。准南师范学院是 2000年升本的地方高师院校，现有汉语言文学 、思想政治教育、英语、数学及应用数学 物理学、化学、音乐学、体育教育、美术学、生物科学、计算机科学与技术、教育技术 学等覆盖八大学科门类的12个师范本科专业。升本后、学校非常重视实践牧学环节， 通过培养方案的完善，突出实习的地位，最终探索了一条适应基础教有需要的教育改革 新思维 淮南师范学院教育实习以学校“统一安排实习”为主、“自主联系实习”和“就业 顶岗实习”为辅的模式。其中统一安排实习由学校教务处负责，各系协助完成。实习采 用各专业组团在全市32个中学讲行，实行实习专业混合编组，每个中学都接受不同学 科专业的学生同时实习 32个中学有些为省级示范学校 有些为市级示范学校，有些 为普通学校，学校分布层次合理。该校本科生到中学的实习时间为8周，每次实习到第 6周，学校教务处组织各系参与共同到实习学校进行教育实习回访，并就我校实习生课 堂教学质量情况向实习中学学生进行问卷调查。问卷包括实习生教学态度、教学内容的 熟悉程度 教材的把握程度、教材把握的深度和广度 、教学重点难点的处理 讲授思路 清晰程度、教学具有启发性七个方面内容。其中2005届发放问卷1000份，收回有效问 卷975份：2006届发放间卷1000份，收回有效问卷873份：2007届发放问卷1500份， 收回有效问卷1414份：2008届发放问卷1200份，收回有效问卷1076份：问卷收回后 我们对实习生课堂教学环节七个方面的内容通过SPSS软件进行数据处理，并根据各项 指标按其连续四年平均优秀率由高到低进行排序依次为：教学态度、讲授思路清晰、教 学内容的熟悉程度、教学效果、牧学具有启发性、教材把握准确度、教材把握的深度 和广度、教学重点难点处理（如表1-1、图1-1所示）。下面，我们定量分析各项指标 对教育实习效果产生的影响，并结合学校近年来对师范生培养模式的一系列改革来探讨 1 地方高师院校师范生教育实习效果分析与原因探讨 -------以安徽省淮南师范学院为例 谢 军 （ 淮 南 师 范 学 院 政 法 系 ,安 徽 淮 南 2320 3 8） 摘 要 :师 范 生 教 育 实 习 后 期 课 堂 教 学 质 量 ， 是 检 验 高 师 教 育 教 学 的 重 要 评 价 标 准 。 自 2 0 04 年 以 来 ,淮 南 师 范 学 院 连 续 对 师 范 生 教 育 实 习 后 期 课 堂 教 学 质 量 涉及的 教学态 度 、教 学 内 容 的 熟 悉 程 度 、教 材 的 把 握 程 度 、教 材 把 握 的 深 度 和 广 度 、教 学 重 点 难 点 的 处 理 、 讲 授 思 路 清 晰 程 度 、 教 学 具 有 启 发 性 共 计 七 个方面 内 容 进 行 了 跟 踪 问 卷 调 查 ,并 根 据 实 际 调 查 情 况 分 析 师 范 生 教 育 实 习 后 期 课 堂 教 学 质 量 的 影 响 因 素 ,总 结 高 师 教 育 的 成 功 经 验 ， 分 析 其 存 在 的 问 题 , 并 针 对 存 在 的 问 题 提 出 相应措施 ,及 时 调 整 培 养 方 案 和 实习计划 , 从 而 探 索 了 一 条 适 应 基 础 教 育 需 要 的 高 等 师 范 教 育 改 革 新 思 维 。 关 键 词 ： 师 范 生 ； 教育实习 ； 教 学 质 量 教 育 实 习 是 高 等 师 范 院 校 教 学 计 划 中 一 门 重 要 的 必 修 课 ，也 是 师 范 院 校 为 基 础 教 育 服 务 、 为 用 人 单 位 提 供 具 有 较 高 教 育 教 学 实 践 技 能 的 合 格 教 师 必 不 可 少 的 环 节 。“ 通 过 教 育 实 习 可 以 检 验 师 范 生 专 业 知 识 水 平 、教 学 水 平 和 思 想 政 治 水 平 ，使 学 生 受 到 生 动 的 专 业 思 想 教 育 ，增 强 从 事 教 育 事 业 的 责 任 感 和 光 荣 感 。”[1] 通 过 教 育 实 习 还可以 反馈高 师 教 育 教 学 的 不 足 ，及 时 发 现 问 题 ，促 进 高 师 教 育 教 学 不 断 深 化 改 革 。淮 南 师 范 学 院 是 2000 年 升 本 的 地 方 高 师 院 校 ,现 有 汉 语 言 文 学 、思 想 政 治 教 育 、英 语 、数 学 及 应 用 数 学 、 物 理 学 、化 学 、音 乐 学 、体 育 教 育 、美 术 学 、生 物 科 学 、计 算 机 科 学 与 技 术 、教 育 技 术 学 等 覆 盖 八 大 学 科 门 类 的 12 个 师 范 本 科 专 业 。 升 本 后 、 学 校 非 常 重 视 实 践 教 学 环 节 ， 通 过 培 养 方 案 的 完 善 ，突 出 实 习 的 地 位 ，最 终 探 索 了 一 条 适 应 基 础 教 育 需 要 的 教 育 改 革 新思维。 淮 南 师 范 学 院 教 育 实 习 以 学 校 “ 统 一 安 排 实 习 ” 为 主 、“ 自 主 联 系 实 习 ” 和 “ 就 业 顶 岗 实 习 ”为 辅 的 模 式 。其 中 统 一 安 排 实 习 由 学 校 教 务 处 负 责 ，各 系 协 助 完 成 。实 习 采 用 各 专 业 组 团 在 全 市 3 2 个 中 学 进 行 ，实 行 实 习 专 业 混 合 编 组 ，每 个 中 学 都 接 受 不 同 学 科 专 业 的 学 生 同 时 实 习 。 32 个 中 学 有 些 为 省 级 示 范 学 校 ， 有 些 为 市 级 示 范 学 校 ， 有 些 为 普 通 学 校 ，学 校 分 布 层 次 合 理 。该 校 本 科 生 到 中 学 的 实 习 时 间 为 8 周 ，每 次 实 习 到 第 6 周 ，学 校 教 务 处 组 织 各 系 参 与 共 同 到 实 习 学 校 进 行 教 育 实 习 回 访 ， 并 就 我 校 实 习 生 课 堂 教 学 质 量 情 况 向 实 习 中 学 学 生 进 行 问卷调查 。问 卷 包 括 实 习 生 教 学 态 度 、教 学 内 容 的 熟 悉 程 度 、教 材 的 把 握 程 度 、教 材 把 握 的 深 度 和 广 度 、教 学 重 点 难 点 的 处 理 、讲 授 思 路 清 晰 程 度 、教 学 具 有 启 发 性 七 个 方 面 内 容 。其 中 2 0 0 5 届 发 放 问 卷 1000 份 ，收 回 有 效 问 卷 975 份 ；20 0 6 届 发 放 问 卷 10 0 0 份 ，收 回 有 效 问 卷 87 3 份 ；2 00 7 届 发 放 问 卷 1 50 0 份 ， 收 回 有 效 问 卷 1 41 4 份 ；2 00 8 届 发 放 问 卷 1 20 0 份 ，收 回 有 效 问 卷 1 0 76 份 ；问 卷 收 回 后 ， 我 们 对 实 习 生 课 堂 教 学 环 节 七 个 方 面 的 内 容 通 过 SP SS 软 件 进 行 数 据 处 理 ， 并 根 据 各 项 指 标 按 其 连 续 四 年 平 均 优 秀 率 由 高 到 低 进 行 排 序 依 次 为 ：教 学 态 度 、讲 授 思 路 清 晰 、教 学 内 容 的 熟 悉 程 度 、 教 学 效 果 、 教 学 具 有 启 发 性 、 教 材 把 握 准 确 度 、 教 材 把 握 的 深 度 和 广 度 、 教 学 重 点 难 点 处 理 （如表 1 - 1、 图 1 -1 所 示 ）。 下 面 ，我们 定 量 分 析 各 项 指 标 对 教 育 实 习 效 果 产生的影响 ，并 结 合 学 校 近 年 来 对 师 范 生 培 养 模 式 的 一 系 列 改 革 来探讨