试卷代号：2083 中央广播电视大学2012一2013学年度第二学期“开放专科”期末考试（开卷） 信息技术与教育技术(2) 试题答案及评分标准 (供参考) 2013年7月 一、单选题（每题4分，共20分） 1.C 2.B 3.B 4.A 5.A 二、判断题（每题4分，共20分） 6.A 7.A 8.B 9.A 10.D 三、简答题（每题15分，共30分） 11.人们是用两只耳朵同时听声音的，当某一声源至两只耳朵的距离不同时，此时两只耳 朵虽然听到的是同一声波，但却存在着时间差（相位差）和强度差（声级差），它们成为听觉系统 判断低频声源方向的重要客观依据。(5分) 对于频率较高的声音，还要考虑声波的绕射性能。由于头部和耳壳对声波传播的遮盖阻 挡影响，也会在两耳间产生声强差和音色差。(5分) 总之，由于到达两耳处的声波状态的不同，造成了听觉的方位感和深度感。这就是常说的 “双耳效应”。不同方向上的声源会使两耳处产生不同的（但是特定的）声波状态，从而使人能 由此判断声源的方向位置。(5分) 12.(1)学生的认知结构中是否有能与新教材建立联系的有关内容可被利用，即可以为学 习和记忆新教材提供相应的关系和固定点(anchorage)的内容。(5分) (2)这些有关内容与要学习的新教材之间的区分程度如何，即它们之间的可辨别性，如果 新旧知识之间混淆，新建立的意义就会被原有的稳定意义所代表，从而出现遗忘。只有那些可 辨别的意义才能有被长久保持的潜力。(5分) (3)认知结构中起固定点的内容的稳定性和清晰程度。它影响着为新知识提供的固定点 的强度，也影响着学生对新旧知识内容做出区别。(5分) 331试卷代号 中央广播电视大学 3学年度第二学期"开放专科"期末考试(开卷) 信息技术与教育技术 )试题答案及评分标准 (供参考) 2013 年7 一、单选题{每题 4分，共 0分) I. e 2. B 3.B 4.A 5.A 二、判断题{每题4分，共 0分) 6.A 7. A 8. B 9.A 10. D 三、简答题{每题 5分，共 0分} 1. 人们 耳朵 某一声源 至 耳朵 时两 朵虽然听到的是同一声波，但却存在着时间差(相位差)和强度差(声级差) ，它们成为昕觉系统 判断低频声源方向的重要客观依据。 5分) 对于频率较高的声音，还要考虑声波的绕射性能 o由于头部和耳亮对声波传播的遮盖阻 挡影响，也会在两耳间产生声强差和音色差。 5分) 总之，由于到达两耳处的声波状态的不同，造成了昕觉的方位感和深度感。这就是常说的 "双耳效应"。不同方向上的声源会使两耳处产生不同的(但是特定的)声波状态，从而使人能 由此判断声源的方向位置。 5分) 12. (1)学生的认知结构中是否有能与新教材建立联系的有关内容可被利用，即可以为学 习和记忆新教材提供相应的关系和固定点(anchorage) (5 (2) 这些有 教材 分程 间 的 辨别 性 新旧知识之间混淆，新建立的意义就会被原有的稳定意义所代表，从而出现遗忘。只有那些可 辨别的意义才能有被长久保持的潜力。 5分) (3) 结构 稳定性 晰程度 的强度，也影响着学生对新旧知识内容做出区别。 5分) 331