滋 制卧爱分货易+学 德国文化 第六课时 第四章巴洛克时代的德国 ■君主专制政体与封建制相比有何特点？ ■所谓“文明”观念是怎样产生的？ ■三十年战争对德国历史的阻碍作用体现在哪些方面？ ■德意志民族国家未能形成对德国产生什么后果？ 第七课时 普鲁士的兴起 ■查找资料作关于叙述普鲁士的产生过程的报告 ■普鲁士文化有什么特点？ 第八课时 第五章启蒙运动 ■“百科全书”在启蒙运动中起了什么作用？什么是“百科全书派”？ ■法国的启蒙运动有什么要点？ 第九课时 德国的启蒙运动 ■德国的启蒙运动的局限体现在哪些方面？有什么后果？ ■普鲁士国家的悖论体现在什么地方？ 第十课时 魏玛古典文学时期 ■德国文学对于德意志民族意识的形成有何重大作用？ 第十一课时 第七章浪漫运动 ■洪堡的教育改革包括那些内容？ ■什么是“元语言”？ 第十二课时 第八章从复辟到建国 ■所谓“艺术时代”从什么时间到什么时间？有哪些代表人物？ ■德国工业化的象征是什么？ 第2页共5页德国文化 第六课时 第四章 巴洛克时代的德国 „ 君主专制政体与封建制相比有何特点？ „ 所谓“文明”观念是怎样产生的？ „ 三十年战争对德国历史的阻碍作用体现在哪些方面？ „ 德意志民族国家未能形成对德国产生什么后果？ 第七课时 普鲁士的兴起 „ 查找资料作关于叙述普鲁士的产生过程的报告 „ 普鲁士文化有什么特点？ 第八课时 第五章 启蒙运动 „ “百科全书”在启蒙运动中起了什么作用？什么是“百科全书派”？ „ 法国的启蒙运动有什么要点？ 第九课时 德国的启蒙运动 „ 德国的启蒙运动的局限体现在哪些方面？有什么后果？ „ 普鲁士国家的悖论体现在什么地方？ 第十课时 魏玛古典文学时期 „ 德国文学对于德意志民族意识的形成有何重大作用？ 第十一课时 第七章 浪漫运动 „ 洪堡的教育改革包括那些内容？ „ 什么是“元语言”？ 第十二课时 第八章 从复辟到建国 „ 所谓“艺术时代”从什么时间到什么时间？有哪些代表人物？ „ 德国工业化的象征是什么？ 第 2 页 共 5 页