(2)研读同学们,乡下人家门前的鲜花让人如痴如醉,屋后的风光也别有一番景象。瞧,几场春雨 过后,鲜嫩的春笋迫不及待地探出头。 课件出示句子“几场春雨过后到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头 谁读读写竹笋的句子?其他同学认真听,体会一下 你刚才是怀着怎样的心情读“探出头”的?把“探”换成“钻、伸、冒”可以吗? (好奇、渴望、兴奋、激动… 不可以。这句话写春天下雨后竹笋长得很多很快形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面。尤 其是“探出头″拟人化的手法让人感到嫩笋长势的迅速,嫩笋如同一个个淘气顽皮的娃娃在和 人捉迷藏一样从土里探出头充分展示了春笋勃勃的生机。) (3)带着小春笋们的渴望、迫切的心情再读一读句子。(生齐读句子) 3.默读第3自然段。 (1)过渡语农家小院的植物生机勃勃,动物也是悠闲自在,你们看谁了?(课件出示小鸡觅食。) (2)指名读读,读完思考我看到了()的母鸡,()的公鸡,它们走走去干什么呢?这么 慈爱的母鸡、尽职尽责的大公鸡,请大家带着幸福快乐的语气齐读。 4.品读第4自然段。 过渡语除了母鸡、大公鸡,作者还生动地描写了哪种小动物?(鸭子) 出示“他们的屋后倘若有一条小河……它们也从不吃惊。”(生自由读句子) 想想除了鸡、鸭,乡下人家还会养些什么动物呢?狗、鹅、羊. 小结这些动物、植物和乡下人家快乐地生活在一起,是多么和谐呀! 5.品读第5、6自然段 (1)再读一读他们之间和谐相处的画面。(生读)乡下人家的生活就是这样平淡,但平淡中也不乏 甜美。乡下人家就是吃晚饭也这么美。(师生接读) (2)文中把纺织娘的叫声说成是唱歌,赛过催眠曲,谁读读它的歌声?(缓缓的、柔柔的像催眠 曲)指名读)这是什么写法?(拟人)谁再给大家读读? 三、仿写练笔,拓展延伸。 你们眼中乡村的景致是什么样子的?学习作者的一些写法,写一写我们身边的乡下人家的风景 或者是你喜欢的一处景物 板书设计 乡下人家(2)研读同学们,乡下人家门前的鲜花让人如痴如醉,屋后的风光也别有一番景象。瞧,几场春雨 过后,鲜嫩的春笋迫不及待地探出头。 课件出示句子“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头。” 谁读读写竹笋的句子?其他同学认真听,体会一下。 你刚才是怀着怎样的心情读“探出头”的?把“探”换成“钻、伸、冒”可以吗? (好奇、渴望、兴奋、激动……) (不可以。这句话写春天下雨后竹笋长得很多很快,形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面。尤 其是“探出头”,拟人化的手法让人感到嫩笋长势的迅速,嫩笋如同一个个淘气顽皮的娃娃在和 人捉迷藏一样从土里探出头,充分展示了春笋勃勃的生机。) (3)带着小春笋们的渴望、迫切的心情再读一读句子。(生齐读句子) 3.默读第 3 自然段。 (1)过渡语农家小院的植物生机勃勃,动物也是悠闲自在,你们看谁了?(课件出示小鸡觅食。) (2)指名读读,读完思考我看到了( )的母鸡,( )的公鸡,它们走走去干什么呢?这么 慈爱的母鸡、尽职尽责的大公鸡,请大家带着幸福快乐的语气齐读。 4.品读第 4 自然段。 过渡语除了母鸡、大公鸡,作者还生动地描写了哪种小动物?(鸭子) 出示“他们的屋后倘若有一条小河……它们也从不吃惊。”(生自由读句子) 想想除了鸡、鸭,乡下人家还会养些什么动物呢?(狗、鹅、羊……) 小结这些动物、植物和乡下人家快乐地生活在一起,是多么和谐呀! 5.品读第 5、6 自然段。 (1)再读一读他们之间和谐相处的画面。(生读)乡下人家的生活就是这样平淡,但平淡中也不乏 甜美。乡下人家就是吃晚饭也这么美。(师生接读) (2)文中把纺织娘的叫声说成是唱歌,赛过催眠曲,谁读读它的歌声?(缓缓的、柔柔的,像催眠 曲)(指名读)这是什么写法?(拟人)谁再给大家读读? 三、仿写练笔,拓展延伸。 你们眼中乡村的景致是什么样子的?学习作者的一些写法,写一写我们身边的乡下人家的风景 或者是你喜欢的一处景物。 乡下人家