初读课文后,你感受到了什么?(乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。) 第二课时 复习故知,导入新课。 1.指名朗读生字新词,检查学生掌握情况 2.导入新课通过上节课的学习,我们已经感受到了乡下人家的独特。这节课我们继续学习,看看 乡下人家的生活到底是什么样子的 二、品读课文,感悟体会 (一)整体品读。 1.乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前,课文是围绕哪句话写的?(乡下人家不论什么时候 不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。) 2.读句子,抓住关键词语理解体会。(独特、迷人) 3.课文围绕乡下人家的独特、迷人描写了哪些乡村风景,你最感兴趣的一处是哪里? (二)根据学生的沟通,依次进行品读感悟 1.品读第1自然段 (1)要求哪些同学被屋前瓜架吸引住了,就请站起、读出。 出示课件“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石 狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。” (2)那你能说出这句话运用了什么修辞手法吗?(对比) 师对比之下,瓜架让人觉得 生可爱多了。生机勃勃… 师同学们,这是我们今天游览的第一站一一乡下人家屋前瓜架。谁想说说自己的感受。(指名学 生说) 2.品读第2自然段。 过渡语乡下人家不但屋前有别有风趣的瓜架,门前还有令人眼前一亮的鲜花绽放 (1)课件播放芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊的图片 师你能用哪些优美的词语形容如此美妙的画面呢? 生百花齐放、芬芳扑鼻、鸟语花香、五彩缤纷…… 师课件出示句子“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着 时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。”(学生齐 师“朴素”和“华丽”本是一对反义词,但用在这里毫无违和之感。乡村的花随意地种在门前 的场地上,不像城市里的花有漂亮的花盆、花瓶衬托,有美丽的彩纸包装,因此可以称得上“朴 素”。但它们色彩鲜艳,光彩照人,又是“华丽”的,因此称其为“朴素中带着几分华丽”初读课文后,你感受到了什么?(乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。) - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.指名朗读生字新词,检查学生掌握情况。 2.导入新课通过上节课的学习,我们已经感受到了乡下人家的独特。这节课我们继续学习,看看 乡下人家的生活到底是什么样子的。 二、品读课文,感悟体会。 (一)整体品读。 1.乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前,课文是围绕哪句话写的?(乡下人家,不论什么时候, 不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。) 2.读句子,抓住关键词语理解体会。(独特、迷人) 3.课文围绕乡下人家的独特、迷人描写了哪些乡村风景,你最感兴趣的一处是哪里? (二)根据学生的沟通,依次进行品读感悟。 1.品读第 1 自然段。 (1)要求哪些同学被屋前瓜架吸引住了,就请站起、读出。 出示课件“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石 狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。” (2)那你能说出这句话运用了什么修辞手法吗?(对比) 师对比之下,瓜架让人觉得—— 生可爱多了。生机勃勃…… 师同学们,这是我们今天游览的第一站——乡下人家屋前瓜架。谁想说说自己的感受。(指名学 生说) 2.品读第 2 自然段。 过渡语乡下人家不但屋前有别有风趣的瓜架,门前还有令人眼前一亮的鲜花绽放。 (1)课件播放芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊的图片。 师你能用哪些优美的词语形容如此美妙的画面呢? 生百花齐放、芬芳扑鼻、鸟语花香、五彩缤纷…… 师课件出示句子“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着 时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。”(学生齐读) 师“朴素”和“华丽”本是一对反义词,但用在这里毫无违和之感。乡村的花随意地种在门前 的场地上,不像城市里的花有漂亮的花盆、花瓶衬托,有美丽的彩纸包装,因此可以称得上“朴 素”。但它们色彩鲜艳,光彩照人,又是“华丽”的,因此称其为“朴素中带着几分华丽