子。) (2)这一景物有何特点?(请用:“_”画出相关的词语来。) 3.交流:(1)作者看到的景色是原始森林。 2)分析句子:“沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始 森林,密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点细碎的日影。 A.这句话写出了什么?(这句话写出了原始森林的翠绿、茂密、幽静。) B.你能找出句子中把什么比作什么呢?(把密密的塔松比作撑开的巨伞。 C.“白皑皑”“蜿蜒无尽”“重重叠叠”分别是形容什么的?“漏”字能换 成“照”字吗?(“白皑皑”写出了雪峰终年积雪,“蜿蜒无尽”是说原始森林 连绵不断,“重重叠叠”说明了枝叶的茂密,在这样的密林中,阳光只能是“漏” 下,这里不用“照”字而用“漏”字与“细碎的日影”相照应。) D.随话说“蝉噪林逾静”,作者又用马蹄溅水声衬托了树林的幽静。 4.师小结:作者的用词真准确啊。 5.再次有感情地朗读本段。 天山深处 1.指名读第4段。师生评价 思考:(1)请用“”画出作者描写花的句子。) (2)作者运用了什么手法去写对花的赞美之情? 3.交流:(1)出示句子:在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野 花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的 彩虹那么绚烂 (2)作者用三个极美的比喻句构成了一个排比句,突出了野花“五彩缤纷” 的特点,洋溢着作者的喜悦和赞美之情。 过渡:是啊,七月的天山犹如世外桃源,真是太美了。难怪作者在最后发 出这样的感慨一一(最后一段) (三)学习第三部分 1.齐读最后一段。 2.“虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山 的无边繁花呢?”这是个什么句子?有何作用?(反问句,表达的语气更加强烈, 4/54 / 5 子。） （2）这一景物有何特点？（请用：“﹏”画出相关的词语来。） 3.交流：（1）作者看到的景色是原始森林。 （2）分析句子：“沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始 森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。” A.这句话写出了什么？（这句话写出了原始森林的翠绿、茂密、幽静。） B.你能找出句子中把什么比作什么呢？（把密密的塔松比作撑开的巨伞。） C.“白皑皑”“蜿蜒无尽”“重重叠叠”分别是形容什么的？“漏”字能换 成“照”字吗？（“白皑皑”写出了雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”是说原始森林 连绵不断，“重重叠叠”说明了枝叶的茂密，在这样的密林中，阳光只能是“漏” 下，这里不用“照”字而用“漏”字与“细碎的日影”相照应。） D.随话说“蝉噪林逾静”，作者又用马蹄溅水声衬托了树林的幽静。 4.师小结：作者的用词真准确啊。 5.再次有感情地朗读本段。 天山深处： 1.指名读第 4 段。师生评价。 2.思考：（1）请用“_____”画出作者描写花的句子。） （2）作者运用了什么手法去写对花的赞美之情？ 3.交流：（1）出示句子：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野 花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼， 像高空的 彩虹那么绚烂。 （2）作者用三个极美的比喻句构成了一个排比句，突出了野花“五彩缤纷” 的特点，洋溢着作者的喜悦和赞美之情。 过渡：是啊，七月的天山犹如世外桃源，真是太美了。难怪作者在最后发 出这样的感慨——（最后一段） （三）学习第三部分 1.齐读最后一段。 2.“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山 的无边繁花呢？”这是个什么句子？有何作用？（反问句，表达的语气更加强烈