教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图 、《语文同步读本》指导 引导学生自学《古诗两首》、《菊花诗两首》。《古诗两首》 教|是描写秋天的景色的诗。其中“天阶夜色凉如水,坐看牵 学牛织女星”以及“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”是 教名句。《菊花诗两首》则从不同角度来表现菊花的品格,与 程课文中《菊花》一诗相呼应。其中“宁可抱香枝头死,不 随黄叶舞秋风”是脍炙人口的名句。两组文章后面的“读 读想一想”旨在引导学生朗读同类题材的诗歌,加深对 古诗的感悟。 望洞庭 板|湖光/秋月/两/相和,潭面/无风/镜/未磨。 书遥望/洞庭/山水色,白银盘里//青螺。 设 枫桥夜泊 计|月落/乌啼/霜/满天,江枫/渔火/对/愁眠。 姑苏城外/寒山寺,夜半/钟声//到/客船。 菊花 秋丛/绕舍/似/陶家,遍绕/篱边//日/渐斜。 不是花中/偏/爱菊,此花/开尽//更/无花。 教学后记4 教 学 教 程 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图 二、《语文同步读本》指导 引导学生自学《古诗两首》、《菊花诗两首》。《古诗两首》 是描写秋天的景色的诗。其中“天阶夜色凉如水，坐看牵 牛织女星”以及“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”是 名句。《菊花诗两首》则从不同角度来表现菊花的品格，与 课文中《菊花》一诗相呼应。其中“宁可抱香枝头死，不 随黄叶舞秋风”是脍炙人口的名句。两组文章后面的“读 一读想一想”旨在引导学生朗读同类题材的诗歌，加深对 古诗的感悟。 板 书 设 计 望洞庭 湖光/秋月//两/相和，潭面/无风//镜/未磨。 遥望/洞庭//山水色，白银盘里//一/青螺。 枫桥夜泊 月落/乌啼//霜/满天，江枫/渔火//对/愁眠。 姑苏城外//寒山寺， 夜半/钟声//到/客船。 菊花 秋丛/绕舍//似/陶家，遍绕/篱边//日/渐斜。 不是花中//偏/爱菊，此花/开尽//更/无花。 教 学 后 记