一、组织教学 (一)做好上课的各项准备工作，这是让学生进入角色的必要 前提。 (二)设置一些小问题，通过师生互动进入教学环节 二、导入新课 通过播放政论片《复兴之路》（二）中有关片段，让学生了解 大革命失败后，以毛泽东为代表的中国共产党人探索草命新道路 的历史背景和艰难历程。 三、讲授新课 (一)教学原则 教学过程 应避免与学生在中学时所学的内容简单重复，重在讲述探索 革命新道路的必要性和艰难性。 (二)教学内容 1、探索中国苹命新道路的背景 2、中国革命新道路的的开辟及其战略目标的实现 (三)师生互动 1.列举有关历史事件，如南昌起义、三湾改编等，让学生参 与分析，锻炼学生阅读分析材料的能力： 2.引导学生讨论“三农”问题对社会主义现代化建设的影响 四、巩固新课 五、布置预习 下一周讨论题目：如何认识今天的中日关系？ [1]东亚三国的近现代史[M.北京：中国社会科学出版社，2005. [2]李倪.中国近代史.北京：中华书局，1994. 参考文献 [3]胡绳.中国共产党的七十年.北京：中共出版社，1991. [4]冯沙健孙.《中国近现代史纲要》教师参考书[M(修订版).北 京：高等教有出版社，2008.2 教学过程 一、组织教学 （一）做好上课的各项准备工作，这是让学生进入角色的必要 前提。 （二）设置一些小问题，通过师生互动进入教学环节。 二、导入新课 通过播放政论片《复兴之路》（二）中有关片段，让学生了解 大革命失败后，以毛泽东为代表的中国共产党人探索革命新道路 的历史背景和艰难历程。 三、讲授新课 （一）教学原则 应避免与学生在中学时所学的内容简单重复，重在讲述探索 革命新道路的必要性和艰难性。 （二）教学内容 1、探索中国革命新道路的背景 2、中国革命新道路的的开辟及其战略目标的实现 （三）师生互动 1．列举有关历史事件，如南昌起义、三湾改编等，让学生参 与分析，锻炼学生阅读分析材料的能力； 2．引导学生讨论“三农”问题对社会主义现代化建设的影响。 四、巩固新课 五、布置预习 下一周讨论题目：如何认识今天的中日关系？ 参考文献 [1]东亚三国的近现代史[M].北京:中国社会科学出版社,2005. [2]李侃.中国近代史.北京:中华书局,1994. [3]胡绳.中国共产党的七十年.北京:中共出版社,1991. [4]冯沙健孙.《中国近现代史纲要》教师参考书[M](修订版).北 京：高等教育出版社，2008