湖南人文科技学院课程教案 板书设计： 1.文学价值 2.文学评价 3.多样性 4.主导价值 5.价值取向 思考题、作业： 1.何谓文学价值？文学价值是如何形成的？ 2.请简要分析导致文学价值多样性的原因。 3.请以一部作品为例分析文学价值的多样性。 4.如何把握新时代中国特色社会主义文艺的主导价值？ 参考资料： 1.汤哲声.如何评估：中国现当代通俗文学批评标准的建构和价值评析[J】.学术 月刊，2019(04) 2.金宏宇.中国现代“杂”文学的价值重估[).中山大学学报，2019(02). 3.部元宝.“价值判断”·“批评意识”·“阅读经验”一一文学批评三题议 [J].浙江社会科学，2018(10) 4.张光芒.论“疫情文学”及其社会启蒙价值[J].广州大学学报，2020(04). 5.欧阳友权.网络文学价值的三个维度[J).江海学刊，2020(03). 教学后记： 注：待课堂教学完成后再撰写，主要内容包括老师对学生学习效果的评价，对专业 知识点和思政映射点融合度及其效果的测评，对教学理念、教学方法、教学过程三个方 面突出优点的总结，对本次教学中不足之处的反思，对后续教学改进和提升措施的设计 等。 湖南人文科技学院课程教案 12 板书设计： 1．文学价值 2．文学评价 3．多样性 4．主导价值 5．价值取向 思考题、作业： 1. 何谓文学价值？文学价值是如何形成的？ 2. 请简要分析导致文学价值多样性的原因。 3. 请以一部作品为例分析文学价值的多样性。 4. 如何把握新时代中国特色社会主义文艺的主导价值？ 参考资料： 1．汤哲声. 如何评估：中国现当代通俗文学批评标准的建构和价值评析[J]．学术 月刊，2019（04）． 2．金宏宇. 中国现代“杂”文学的价值重估[J]．中山大学学报，2019（02）． 3．郜元宝. “价值判断”·“批评意识”·“阅读经验”——文学批评三题议 [J]．浙江社会科学，2018（10）． 4．张光芒.论“疫情文学”及其社会启蒙价值[J]．广州大学学报，2020（04）． 5．欧阳友权.网络文学价值的三个维度[J]．江海学刊，2020（03）． 教学后记： 注：待课堂教学完成后再撰写，主要内容包括老师对学生学习效果的评价，对专业 知识点和思政映射点融合度及其效果的测评，对教学理念、教学方法、教学过程三个方 面突出优点的总结，对本次教学中不足之处的反思，对后续教学改进和提升措施的设计 等