《生态保护》教案 前言 高等学校是培养高级人才的基地,而教学工作则是培养人才的中心环 节。因此教学工作是高等学校中心工作。在教学工作中,教学质量是 生命线,而提高教学质量,则必须加强课程建设和教学研究。这在倡 导“加强基础,拓宽专业,提高能力、提高素质”的今天,显得更为 重要。特别是高等职业教育,办学时间较短,经验较少,加强课程建 设与教学研究就更加至关重要。作为高等职业教育的教师必须进行坚 持不懈的探索与实践。 《生态保护》是我院环境管理、环境监察、生态保护、生态旅游等专 业开设的专业基础课。生态保护和污染防治是环境保护工作的两个重 要组成部分。经过长期的努力,我国污染防治工作已取得一定的进展, “一控双达标”取得阶段性成果,工业污染恶化的趋势基本得到控制, 部分城市环境质量有了明显改善。相比之下,我国生态恶化势头还没 有得到有效的控制。因此我国环境保护工作必须贯彻污染防治与生态 保护并重的方针。目前我国在西部大开发中,首先考虑的是生态环境 建设。总之,加强生态保护是我国环境保护形势发展的需要,也是树 立科学发展观,实现全面、协调、可持续发展的重大举措,是一项十 分重要而又艰巨的任务。这就需要培养大批生态保护的专门人才。我 国高校培养环境污染防治方面的人才比较多,而培养生态保护方面的 人才则比较少,而且专业面比较狭窄,不适应当前形势发展的需要。 中国环境管理干部学院成立于1981年,属成人高校序列,当时生态 保护只是培训干部课程中的一部分,直到1993年才单独设课,并编 导出版了教材《生态保护》(孔繁德主编,中国环境科学出版社1994 年出版)。这部教材是我院干部培训的教材,并且在全国干部培训中 广泛使用。为适应形势发展及高职教育的需要,2001年重新编写并 出版了教材《生态保护概论》(孔繁德主编,中国环境科学出版社 2001出版),使用至今。生态保护的课程内容比较丰富,其任务是 应用生态学的理论和方法分析和解决生态保护工作中出现一系列问 题。该课程包括生态保护的基本理论和基础知识,生态学的基本理论 与方法,自然生态系统的保护,自然资源的保护,生物多样性的保护, 自然保护区及其建设与管理,农村生态保护和生态环境管理。《生态保护》教案 前 言 高等学校是培养高级人才的基地，而教学工作则是培养人才的中心环 节。因此教学工作是高等学校中心工作。在教学工作中，教学质量是 生命线，而提高教学质量，则必须加强课程建设和教学研究。这在倡 导“加强基础，拓宽专业，提高能力、提高素质”的今天，显得更为 重要。特别是高等职业教育，办学时间较短，经验较少，加强课程建 设与教学研究就更加至关重要。作为高等职业教育的教师必须进行坚 持不懈的探索与实践。 《生态保护》是我院环境管理、环境监察、生态保护、生态旅游等专 业开设的专业基础课。生态保护和污染防治是环境保护工作的两个重 要组成部分。经过长期的努力，我国污染防治工作已取得一定的进展， “一控双达标”取得阶段性成果，工业污染恶化的趋势基本得到控制， 部分城市环境质量有了明显改善。相比之下，我国生态恶化势头还没 有得到有效的控制。因此我国环境保护工作必须贯彻污染防治与生态 保护并重的方针。目前我国在西部大开发中，首先考虑的是生态环境 建设。总之，加强生态保护是我国环境保护形势发展的需要，也是树 立科学发展观，实现全面、协调、可持续发展的重大举措，是一项十 分重要而又艰巨的任务。这就需要培养大批生态保护的专门人才。我 国高校培养环境污染防治方面的人才比较多，而培养生态保护方面的 人才则比较少，而且专业面比较狭窄，不适应当前形势发展的需要。 中国环境管理干部学院成立于 1981 年，属成人高校序列，当时生态 保护只是培训干部课程中的一部分，直到 1993 年才单独设课，并编 导出版了教材《生态保护》（孔繁德主编，中国环境科学出版社 1994 年出版）。这部教材是我院干部培训的教材，并且在全国干部培训中 广泛使用。为适应形势发展及高职教育的需要，2001 年重新编写并 出版了教材《生态保护概论》（孔繁德主编 ，中国环境科学出版社 2001 出版），使用至今。生态保护的课程内容比较丰富，其任务是 应用生态学的理论和方法分析和解决生态保护工作中出现一系列问 题。该课程包括生态保护的基本理论和基础知识，生态学的基本理论 与方法，自然生态系统的保护，自然资源的保护，生物多样性的保护， 自然保护区及其建设与管理，农村生态保护和生态环境管理