教学过程设计 教学内容 学生活动 教师活动 第一课时 、课文导入(引用学习提示第二段导入)找一名学生念 农民总是故土难离的,他们宁可面朝黄土背朝学习提示第二 天,几千年来,一直以自己雄浑的胆气和脊梁推动着段文字 沉重的中国社会向前迈进。然而今天他们却以另一种方 式为着自己的幸福,推动着我国现代化的历史进程,抒 写着新时期我国经济建设的历史篇章。 学习生字词 名板演 评讲 迁徙() 杜撰()枢()纽 行囊()憧()憬()肆()意 气势磅()礴() 阖()家团圆 、整体感知课文 这篇解说词共19个自然段,可以分为四个部分:阅读课文 第一部分(第1~4自然段):以中外历史上最为著|给课文分成四 名的两次规模浩大的人口迁徒为例,说明人口迁徙对于个部分 历史发展的作用和意义。 第二部分(第5~13自然段):作者以极富抒情性 的语言,描写了一个只有我国才有的现象一一春运。 第三部分(第14~16自然段):讲述我国史无前例 的大迁徙起源、原因,及其产生的规律和本质属性 第四部分(第17~19自然段):讲述这场史无前例 的大迁徙在社会历史进程中所起到的作用 四、课堂小结 第二课时 复 研读课文 课文为什么说“春运”是我国杜撰的一个名词?所 谓“春运奇迹”是怎么一回事?这个奇迹的背后隐含的 是一个怎样的现象? 2、课文中运用了大量的数据来说明问题。请根据语 境说说这些数据在课文中都说明了哪些问题。 3、农民工身上吃苦耐劳的传统美德体现在哪些方 4、农民工对历史的进程起到哪些作用? 5、农民工身上有些什么样的城市人所少有的东西? 为什么说农民工是中国的特殊群体? 6、为什么说农民工的迁徙是史无前例的?它与历史教 学 过 程 设 计 教学内容 学生活动 教师活动 第一课时 一、课文导入（引用学习提示第二段导入） 农民总是故土难离的，他们宁可面朝黄土背朝 天，几千年来 ，一直以自己雄浑的胆气和脊梁推动着 沉重的中国社会向前迈进。然而今天他们却以另一种方 式为着自己的幸福，推动着我国现代化的历史进程，抒 写着新时期我国经济建设的历史篇章。 二、学习生字词 迁徙（ ） 杜撰（ ） 枢（ ）纽 行囊（ ） 憧（ ）憬（ ） 肆（ ）意 气势磅（ ）礡（ ） 阖（ ）家团圆 三、整体感知课文 这篇解说词共 19 个自然段，可以分为四个部分： 第一部分（第 1～4 自然段）：以中外历史上最为著 名的两次规模浩大的人口迁徙为例，说明人口迁徙对于 历史发展的作用和意义。 第二部分（第 5～13 自然段）：作者以极富抒情性 的语言，描写了一个只有我国才有的现象——春运。 第三部分（第 14～16 自然段）：讲述我国史无前例 的大迁徙起源、原因，及其产生的规律和本质属性。 第四部分（第 17～19 自然段）：讲述这场史无前例 的大迁徙在社会历史进程中所起到的作用。 四、课堂小结 第二课时 一、 复习 二、 研读课文 1、课文为什么说“春运”是我国杜撰的一个名词？所 谓“春运奇迹”是怎么一回事？这个奇迹的背后隐含的 是一个怎样的现象？ 2、 课文中运用了大量的数据来说明问题。请根据语 境说说这些数据在课文中都说明了哪些问题。 3、 农民工身上吃苦耐劳的传统美德体现在哪些方 面？ 4、 农民工对历史的进程起到哪些作用？ 5、 农民工身上有些什么样的城市人所少有的东西？ 为什么说农民工是中国的特殊群体？ 6、 为什么说农民工的迁徙是史无前例的？它与历史 找一名学生念 学习提示第二 段文字 一名板演 阅读课文 给课文分成四 个部分 评讲