课程设计答辩评分标准 评分标准 教学目标要求 权重 90-100 80-89 60-79 0-59 (%) 目标1（知识目标)： 对基本概 对基本概 对基本概 对基本概念、 1.掌握：浅基础、连续基础和桩基础的类 念、基本原 念、基本原 念、基本原 基本原理、方 型、设计原理和步骤，减少不均匀沉降危害的 理、方法等 理、方法等 理、方法等 法等基本知识 回答大部分不 20 措施。 基本知识回 基本知识回 基本知识回 正确，或者未 2.了解：现行地基基础的规范、规程。 答正确 答较正确 答基本正确 参加答辩 目标2（能力目标） 1.掌握各类地基基础的设计理论和方法： 0 2.能够利用所学知识进行常用地基基础 的设计。 目标3（素质目标） 1.培养学生具有主动参与、积极进取、崇 尚科学、探究科学的学习态度和思想意识： 0 2.养成理论联系实际、科学严谨、认真细 致、实事求是的科学态度和职业道德： 合计 20 课程思政评分标准 评分标准 教学目标要求 权重 90-100 80-89 60-79 0-59 (%) 目标1（知识目标）： 1掌握：浅基础、连续基础和桩基础的类型、设 0 计原理和步骤，减少不均匀沉降危害的措施。 2.了解：现行地基基础的规范、规程。 目标2（能力目标） 1.掌握各类地基基础的设计理论和方法： 0 2.能够利用所学知识进行常用地基基础的设 计。 目标3（素质目标） 对课程 对课程思 对课程思政 对课程思政 1.培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科 思政理 政理解较 理解基本清 理解不太清 学、探究科学的学习态度和思想意识： 解清晰 清晰 晰 晰，或者未交 2.养成理论联系实际、科学严谨、认真细致、 作业或后期 5 实事求是的科学态度和职业道德： 补交 (成绩参考基础工程理论课课程思政成绩) 合计 10 66 课程设计答辩评分标准 教学目标要求 评分标准 权重 90-100 80-89 60-79 0-59 （%） 目标 1（知识目标）： 1.掌握：浅基础、连续基础和桩基础的类 型、设计原理和步骤，减少不均匀沉降危害的 措施。 2.了解：现行地基基础的规范、规程。 对基本概 念、基本原 理、方法等 基本知识回 答正确 对 基 本 概 念、基本原 理、方法等 基本知识回 答较正确 对 基 本 概 念、基本原 理、方法等 基本知识回 答基本正确 对基本概念、 基本原理、方 法等基本知识 回答大部分不 正确，或者未 参加答辩 20 目标 2（能力目标） 1. 掌握各类地基基础的设计理论和方法； 2. 能够利用所学知识进行常用地基基础 的设计。 — — — — 0 目标 3（素质目标） 1. 培养学生具有主动参与、积极进取、崇 尚科学、探究科学的学习态度和思想意识； 2. 养成理论联系实际、科学严谨、认真细 致、实事求是的科学态度和职业道德； — — — — 0 合计 20 课程思政评分标准 教学目标要求 评分标准 权重 90-100 80-89 60-79 0-59 （%） 目标 1（知识目标）： 1.掌握：浅基础、连续基础和桩基础的类型、设 计原理和步骤，减少不均匀沉降危害的措施。 2.了解：现行地基基础的规范、规程。 — — — — 0 目标 2（能力目标） 1. 掌握各类地基基础的设计理论和方法； 2. 能够利用所学知识进行常用地基基础的设 计。 — — — — 0 目标 3（素质目标） 1. 培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科 学、探究科学的学习态度和思想意识； 2. 养成理论联系实际、科学严谨、认真细致、 实事求是的科学态度和职业道德； （成绩参考基础工程理论课课程思政成绩） 对课程 思政理 解清晰 对课程思 政理解较 清晰 对课程思政 理解基本清 晰 对 课 程 思 政 理 解 不 太 清 晰，或者未交 作 业 或 后 期 补交 5 合计 10