《背影》导学案 1、第1自然段 交待了写作原因,用一个“最不能忘记”表现了父亲的“背影”给“我”留下的是无比深刻的印象 安家中学八年级备课组 显出“背影”非同寻常的意义 教学目标: 问:为什么父亲的背影“最不能忘记”呢? 1.掌握读读写写和课文中出现的重要词汇 2.抓住文中表达作者感情的重要语句 (二)能力目标 指不幸的事接二连三地发生,那作者这里指的是哪些事情?请在课文中找出来 1.掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 2.整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。 问:第3段写的是什 1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德 2.珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德 教学重点 有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情 3、第45自然段 2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法 问:在第4自然段中,写了父亲的心理变化过程,由不送我到决定送我,作者为何刻意写这个环节? 教学难点 明确: 学习在叙述和描写中抒发感情的方法,理解深沉的父子之情 教学过程 第一课时 给加点的字注音,识记字词写法。 问:这一段共出现过几次“聪明”?请找出来加以理解。 交()卸()奔()丧()狼()藉() )簌 典()质()赋()闲()颓()唐( )屑( 差()使()亏()空()勾()留()拣() 2.作者及背景 朱自清(188-1948),江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者 土。成就最大的是散文。朱自 清清贫而有气节,宁死不领美国的救济粮,是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识问:在第4、第5这两段中,作者几次提到我的年纪?请找出来 我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》等 二、创设情景,导入新课 父母的辛勤哺育下,我们一天天地长大,但是,父母却一天天的老去,同学们,你 皱纹正一天天地爬上了父母的额头:银发也在不经意间从父母头上冒了出来:他们的腰身 拔……有人说:“世界上最伟大的爱是母爱”,可当我们面对着苍老而可敬的父亲时,他 物的 小结:这两个自然段主要写了父亲在送行时对我的细心关照。我们可以把这两段概括为“车站送行, 的细心关照 手势无一不在向我们展示着他对我们的爱,我们也不由得而升腾起一种尊重之情。今天 起板书:第45段:车站送行,细心关照 来认识一位普通的父亲,认识父亲那高大、感人的背影,感受浓浓的父子亲情 四、本课时小结 (2)请学生分段有感情的读课文,在读的过程中分出段落,并了解段落大意 五、作业:课堂中的生字词每个5遍,课后考试。《背影》导学案 安家中学八年级备课组 教学目标： （一）知识目标 1. 掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。 2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。 （二）能力目标 1. 掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 2. 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 （三）情感目标 1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 教学重点： 1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 2、 体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 教学难点： 学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。 教学过程 第一课时 一、检查预习 1．给加点的字注音，识记字词写法。 交( )卸( ) 奔( )丧( ) 狼( )藉( ) 簌( )簌( ) 典( )质( ) 赋( )闲( ) 颓( )唐( ) 琐( )屑( ) 差( )使( ) 亏( )空( ) 勾( )留( ) 拣( ) 搀( )蹒( )跚( ) 2. 作者及背景： 朱自清(1898－1948),江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。成就最大的是散文。朱自 清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识 分子”。 我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》等。 二、创设情景，导入新课 （1）导入： 在父母的辛勤哺育下，我们一天天地长大，但是，父母却一天天的老去，同学们，你是否注意到： 皱纹正一天天地爬上了父母的额头；银发也在不经意间从父母头上冒了出来；他们的腰身已变得不再挺 拔……有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对着苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的 手势无一不在向我们展示着他对我们的爱，我们也不由得而升腾起一种尊重之情。今天，就让我们一起 来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。 （2）请学生分段有感情的读课文，在读的过程中分出段落，并了解段落大意。 1、第 1 自然段 交待了写作原因，用一个“最不能忘记”表现了父亲的“背影”给“我”留下的是无比深刻的印象， 显出“背影”非同寻常的意义。 问：为什么父亲的背影“最不能忘记”呢？ 明确： 2、第 2~3 自然段 问：“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，那作者这里指的是哪些事情？请在课文中找出来 明确： 问：第 3 段写的是什么？ 明确： 3、第 4~5 自然段 问：在第 4 自然段中，写了父亲的心理变化过程，由不送我到决定送我，作者为何刻意写这个环节？ 明确： 问：这一段共出现过几次“聪明”？请找出来加以理解。 明确： 问：在第 4、第 5 这两段中，作者几次提到我的年纪？请找出来。 明确： 小结：这两个自然段主要写了父亲在送行时对我的细心关照。我们可以把这两段概括为“车站送行， 细心关照”。 板书：第 4~5 段：车站送行，细心关照 四、本课时小结 五、作业：课堂中的生字词每个 5 遍，课后考试