KC/01036-2014 考核既是为了检验学生对课程的学习掌握情况，帮助教师不断总结教学经验，改进教学方法与技 巧：同时也是为了对学生的学习做出客观、公正、科学的评价，并引导学生明确学习方向，遂步适应 学科课程的特点，最终起到夯实基础、强化能力的作用。考核内容应做到突出重点，知识与能力并重。 8.1老核方式 应根据课程内容和特点，采取闭卷考试、实验考核以及过程考核（出勤和课程讨论）三个部分 81. 考试（闭卷） 理论考试分数占该门课程的最终成绩的60%。考试试题类型及权重要求应符合见表4的规定。 表4试题类型及权重 试愿类刑 所占百分比 考核目的 名词解释 20 种了学课程基小概念的理解情况 洗择搬（单丽洗择 10 重要知识占的甲栏常据情以 判断透（判断正误） 重要知识点的弹解与学握情况 填空 10 主要考核相似知识点的养异马与学捏情况 简答题 30 关键知识点的运用与学握情况 论述原成计算 20 重要种了学弹论闻趣的石法 注1：当年课程考试题与上 一年度的考试短重复率应小于40% 注2：试卷格式应符合四北农林科技人学本科牛试卷的规定要求 8.1.2村程老核 时积考核分数占该门课要的最终成绩的1%。过恐考核方式及权重要求应符合见表5的想定 表5过程考核方式及权币 过程考核类型 所占百分比 考核目的 新 40 课堂到误率 课堂讨论 对种了产业问题的看法 深堂口头问答交流 思谁与语言表达能力 更理小诊★ 场 写作能力考查 参与教学活动 对课程学习的动州 注1：深程组可根据课程内溶和特点采用更加灵活的多种过程考核方式，仙应有计价标准及记录。 8.1.3实验考核 实验部分考核分数占该门课程的最终成绩的30% 9教学质量分析和改进 课程组根据课程特点，采用问卷调查、课堂提问、随堂访谈、实验操作、考试以及专题座谈会等 方式评价学生学习效果及满意度，并对结果进行质量分析，明确该课程是杏达到人才培养目标。针对 课程讲授中存在的问题与不足，课程组不断修改与完善，确保课程质量标准的持续改进和有效性。 教材选用及参考资料和课程组信息分别见附采A和附求B。 8