2)注重实践环节。为使同学们能够深入理解ISC原理，特别是CPU内部主 要构成部分、指令在机器内部的执行等重点环节，在教学过程中注重将抽象难懂 的内容，通过硬件描述语言Verilog HDL为学生展示实现方法。 3)多媒体课件与板书结合的教学手段与多种教学方法兼施并用。教学方法 则采取在教师讲授基本教学内容的过程中适当穿插引入个体针对性提问、集体提 问、答疑、讨论等教学形式。 2.讨论与自学 鼓励同学之间或同学与教师之间针对CU设计的重点和难点内容展开讨论， 以澄清知识要点、扩大知识面和培养独立思考能力及创新能力。自学内容应以学 生掌握相关知识结构基础上能比较方便的看懂和理解为原则，教师要布置自学提 纲和思考题。 3课前预习和课后复习 每次课前预习时间应不少于相应教学内容的课堂讲授计划时间，课后复习以 课堂讲授内容为主线、完成相应作业为突破口。 四、建议教材及教学参考书 1.敦学参考书 [1]雷思磊，自己动手写CPU。电子工业出版社。2014年9月 [2)高小鹏，计算机组成与实现。高等教育出版社。2018年12月 「3引张冬冬等，数字罗辑与组成原理实我教程。洁华大学出版社。2018年 8月 「4]吴继华、王成，Verilog设计与验证。人民邮电出版社。2006年8月 [51王金明.数字系统设计与Verilog HDL(第三版).电子工业出版社.2009年 1月 [6]何宾编著.EDA原理及Verilog实现（第1版），清华大学出版社，2010年7 夕 [7]David Patterson John Hennessy.Computer Organization and Design-The Hardware/Software Interface,5th Edition.September 2013 五、知识单元对课程目标的达成度设计 1.知识单元支撑课程目标情况表 围绕每一个具体的课程目标，从相关支撑知识单元的角度设计不同的考核方 式，如下表： 5 2）注重实践环节。为使同学们能够深入理解 RISC 原理，特别是 CPU 内部主 要构成部分、指令在机器内部的执行等重点环节，在教学过程中注重将抽象难懂 的内容，通过硬件描述语言 Verilog HDL 为学生展示实现方法。 3）多媒体课件与板书结合的教学手段与多种教学方法兼施并用。教学方法 则采取在教师讲授基本教学内容的过程中适当穿插引入个体针对性提问、集体提 问、答疑、讨论等教学形式。 2.讨论与自学 鼓励同学之间或同学与教师之间针对 CPU 设计的重点和难点内容展开讨论， 以澄清知识要点、扩大知识面和培养独立思考能力及创新能力。自学内容应以学 生掌握相关知识结构基础上能比较方便的看懂和理解为原则，教师要布置自学提 纲和思考题。 3.课前预习和课后复习 每次课前预习时间应不少于相应教学内容的课堂讲授计划时间，课后复习以 课堂讲授内容为主线、完成相应作业为突破口。 四、建议教材及教学参考书 1. 教学参考书 [1] 雷思磊，自己动手写 CPU。电子工业出版社。 2014 年 9 月 [2] 高小鹏，计算机组成与实现。高等教育出版社。2018 年 12 月 [3] 张冬冬等，数字逻辑与组成原理实践教程。清华大学出版社。 2018 年 8 月 [4] 吴继华、王诚，Verilog 设计与验证。 人民邮电出版社。2006 年 8 月 [5] 王金明. 数字系统设计与 Verilog HDL(第三版). 电子工业出版社. 2009 年 1 月 [6] 何宾编著. EDA 原理及 Verilog 实现(第 1 版)，清华大学出版社，2010 年 7 月 [7] David Patterson John Hennessy. Computer Organization and Design-The Hardware/ Software Interface，5 th Edition. September 2013 五、知识单元对课程目标的达成度设计 1.知识单元支撑课程目标情况表 围绕每一个具体的课程目标，从相关支撑知识单元的角度设计不同的考核方 式，如下表：