、整体感知课文内容 在掌握以下字词的基础上,朗读课文 应掌握的字词:蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游 自在龙吟凤哕 在朗读课文的过程中思考: 1.课文中描写了在的大的哪三种不同场所听到的民歌演唱,请用自己的话概 2.说说与你通过电视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比,云南的歌会 有哪些特色,作者为什么会对云南的歌会感兴趣? 要点提示 第一部分:山野对歌。 第二部分:山路漫歌。 第三部分:村寨传歌。 2.云南的歌会淳朴自然、气势壮观。对歌具有对抗赛性质,是才情智力的大 比拼;是急性的自由歌唱,发乎性情,自然成趣;是民歌的课堂,场面宏伟。 三、研读探究 1.进一步阅读云南对歌的三个场面,分别把握三个场面对歌的不同特点以及 作者写作的不同手法。四人小组在讨论的基础上全班交流。完成下列表格 内容特点写作手法 要点提示: 内容特点写作手法 山野对歌对歌具有对抗赛性质,是才情智力的大比拼重点写唱歌人 山野漫歌急性的自由歌唱,发昏性情,自然成趣重点写唱歌的环境 村寨传歌这是一次民歌的展览,是一间民歌的课堂。云南民歌场面宏伟, 气势壮观。重点写唱歌的场面 作业:课外收集一些民歌民谣,收集有关民歌的音像资料 三、研读探究。 2.再次默读课文画出你文章中的所欣赏的语段,说说你喜欢它们的原因,注 意分析这些语段的作用和写法。(四人小组讨论,全班交流) 要点提示:2.重点分析:第二小节的结合课后练习二比较两种人物描写在写 法上的不同。说说你更喜欢哪一种,及其原因。 文中的二小节,以工笔描绘为主,刻画细腻真实,作者的态度隐藏在字里行 间。这段文字用一系列短句,如同一幅人物肖像:写面容、写牙齿、写衣饰,笔 笔如在眼前,着色浓重、艳丽 《边城》中对主人公翠翠的描写,中在描写人物的神韵气度,流露出作者强 烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌,作者运用了比喻、拟人等手法,二、整体感知课文内容。 在掌握以下字词的基础上，朗读课文。 应掌握的字词：蹲踞 酬和 熹微 譬喻淳朴 即物起兴 引经据典 悠游 自在 龙吟凤哕 在朗读课文的过程中思考： 1.课文中描写了在的大的哪三种不同场所听到的民歌演唱，请用自己的话概 括。 2.说说与你通过电视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会 有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？ 要点提示： 1.第一部分：山野对歌。 第二部分：山路漫歌。 第三部分：村寨传歌。 2.云南的歌会淳朴自然、气势壮观。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大 比拼；是急性的自由歌唱，发乎性情，自然成趣；是民歌的课堂，场面宏伟。 三、研读探究。 1.进一步阅读云南对歌的三个场面，分别把握三个场面对歌的不同特点以及 作者写作的不同手法。四人小组在讨论的基础上全班交流。完成下列表格。 内容 特点 写作手法 要点提示： 1. 内容 特点 写作手法 山野对歌 对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼 重点写唱歌人 山野漫歌 急性的自由歌唱，发昏性情，自然成趣 重点写唱歌的环境 村寨传歌 这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。云南民歌场面宏伟， 气势壮观。 重点写唱歌的场面 作业：课外收集一些民歌民谣，收集有关民歌的音像资料。 三、研读探究。 2.再次默读课文画出你文章中的所欣赏的语段，说说你喜欢它们的原因，注 意分析这些语段的作用和写法。（四人小组讨论，全班交流） 要点提示：2.重点分析：第二小节的结合课后练习二比较两种人物描写在写 法上的不同。说说你更喜欢哪一种,及其原因。 文中的二小节，以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐藏在字里行 间。这段文字用一系列短句，如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔 笔如在眼前，着色浓重、艳丽。 《边城》中对主人公翠翠的描写，中在描写人物的神韵气度，流露出作者强 烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法