教学过程 教学内容与任务 设计理念 分析文章加概括能力 在风中,她的脸是(学生们按句式发言)|听、说训练。在分析文章 那样黝黑她的手是那么的粗糙,①妙在用生活琐事,表现的同时又加强高度概括 她的眼睛是那么的黯淡,然而她了一个母亲伟大而无私的能力 立在那儿却是那么挺拔,那么坚的情怀 定,仿佛在憧憬又仿佛在等候。”②妙在用小巷深处那光 妙在描写了母亲的外貌,既写出亮的青石板,那根长长的 母亲的痛苦,又写出母亲的坚强。竹棒为情感依托,写出了 母女情深。 去粗存精。让学生懂得什 ③妙在语言描写和外貌么叫分析到位,什么叫概 描写,写出了母亲的含辛括到位。 进入文本,感性朗读面对现实,年少无知的“我”曾逃|茹苦,母亲的宽容,母亲 避、曾离开,而母亲的爱一如继的坚强 往。这如海深情怎能不牵着“我”,④妙在用含蓄的写法,写 母亲终于等到了这激动人心的一出母亲对“我”观察细致 刻。就让我们带着这激动的心情了解透彻,表达母亲对 起来朗读课文的2529自然“我”深深的爱 段。1、阶段总结:课文以我的 过朗读去感性地体味 感情变化为线索,把生活的点滴学生深情地朗读 这份母女情深。为下面的 小事联系起来表现最深沉的母 体会细节描写作坡度 精读文章,体会细节描写母亲的爱呼唤着游子的心回到了(1)倾囊安家:第三段让学生认识并体会写作 母亲的怀抱。文中作者选取了一“拆”、“搬”、“所有的积技巧:课文以我的感情变 个个生活中小细节来具体描述,蓄、“真正拥有一个家”化为线索,把生活的点滴 表现盲母对养女的爱。请大家以(2)改变性情:第四段小事联系起来表现最深 四人为小组一起讨论,找出文中“骂”、“从未泼过 沉的母爱。 几处表现母爱的细节描写 3)烈日下守卖:第六 段“雕像”、“古铜”、“最 毒”、“血汗” (4)以我为荣,广为宣 传:第八段“珍藏” (5)背后支持、默默守教 学 过 程 教学内容与任务 教师活动 学生活动 设计理念 分析文章加概括能力 进入文本，感性朗读 精读文章，体会细节描写 示范：妙在“在风中，她的脸是 那样黝黑，她的手是那么的粗糙， 她的眼睛是那么的黯淡，然而她 立在那儿却是那么挺拔，那么坚 定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。” 妙在描写了母亲的外貌，既写出 母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。 面对现实，年少无知的“我”曾逃 避、曾离开，而母亲的爱一如继 往。这如海深情怎能不牵着“我”， 母亲终于等到了这激动人心的一 刻。就让我们带着这激动的心情 一起来朗读课文的 25-29 自然 段。1、 阶段总结：课文以我的 感情变化为线索，把生活的点滴 小事联系起来表现最深沉的母 爱。 母亲的爱呼唤着游子的心回到了 母亲的怀抱。文中作者选取了一 个个生活中小细节来具体描述， 表现盲母对养女的爱。请大家以 四人为小组一起讨论，找出文中 几处表现母爱的细节描写。 （学生们按句式发言） ①妙在用生活琐事，表现 了一个母亲伟大而无私 的情怀。 ②妙在用小巷深处那光 亮的青石板，那根长长的 竹棒为情感依托，写出了 母女情深。 ③妙在语言描写和外貌 描写，写出了母亲的含辛 茹苦，母亲的宽容，母亲 的坚强。 ④妙在用含蓄的写法，写 出母亲对“我”观察细致， 了解透彻，表达母亲对 “我”深深的爱 学生深情地朗读 （1）倾囊安家：第三段 “拆”、“搬”、“所有的积 蓄”、“真正拥有一个家” （2）改变性情：第四段 “骂”、“从未泼过” （3）烈日下守卖：第六 段“雕像”、“古铜”、“最 毒”、“血汗” （4）以我为荣，广为宣 传：第八段“珍藏” （5）背后支持、默默守 候：第二十五、二十六段 “倚”、“央”、“摸”、“交” 听、说训练。在分析文章 的同时又加强高度概括 的能力 去粗存精。让学生懂得什 么叫分析到位，什么叫概 括到位。 通过朗读去感性地体味 这份母女情深。为下面的 体会细节描写作坡度。 让学生认识并体会写作 技巧：课文以我的感情变 化为线索，把生活的点滴 小事联系起来表现最深 沉的母爱