关键的与不关键的 ■学习环境只是促进学习者主动建构知识意义的外 部条件,是一种外”。外因要通过内因才 起作用。 ■教师在传递教学信息的同时,还必须注意屏幕上 呈现的教学信息应与教师讲授内容一致,屏幕上 呈现的教学信息要精,不能太庞杂,文字不能太 小,以坐在教室后排的同学能看清为宜。一行字 数不要太多,一般不宜超过20个。图形图像要清 晰,才不会使学生产生视觉疲劳,才不会分散学 生的注意力关键的与不关键的 ◼ 学习环境只是促进学习者主动建构知识意义的外 部条件，是一种“外因” 。外因要通过内因才能 起作用。 ◼ 教师在传递教学信息的同时，还必须注意屏幕上 呈现的教学信息应与教师讲授内容一致，屏幕上 呈现的教学信息要精，不能太庞杂，文字不能太 小，以坐在教室后排的同学能看清为宜。一行字 数不要太多，一般不宜超过20个。图形图像要清 晰，才不会使学生产生视觉疲劳，才不会分散学 生的注意力