般的言语生成与理解模型 4、对上述三种模型主要特点的比较 布隆斯腾模型的特点有二:一是强调言语生成与言语理解过程共用 个词典(心理询汇);二是认为言语生成与言语理解的心理加工过程彼 此相似,言语生成是运用词典选行编码,言语理解则是运用词典进行解 码,两者是互为可逆的过程。 莱维勒模型也强调言语生成与言语理解过程共用一个心理词汇,但它和 布隆斯腾模型相比较有以下三点不同: (1)言语理解并非言语生成的逆过程,因为前者除了要完成一般对话 舌过 语生成是否正确的自我监控。至于自我蓝控之外的一般言语理解冠 程,是否为言语生成的逆过程,莱维勒模型没有作出回答;甚至连一般 言语理解系统是如何进行工作的也未加说明(莱维勒更关注的是言语如 何生成)。 2)认为心理词汇由“词注”和“词形”两部分组成,前者包括词汇 的词义及相关的句法知识,后者包括词汇的形态及语音信息。 3)将言语生成所需要的“世界性知识”(包括语境知识、语篇模型、 百科全书等等),从布隆斯腾模型的公用词典中抽取出来,作为独立的 模块“概念形成器”。一、一般的言语生成与理解模型 4、对上述三种模型主要特点的比较 布隆斯腾模型的特点有二：一是强调言语生成与言语理解过程共用一 个词典（心理词汇）；二是认为言语生成与言语理解的心理加工过程彼 此相似，言语生成是运用词典进行编码，言语理解则是运用词典进行解 码，两者是互为可逆的过程。 莱维勒模型也强调言语生成与言语理解过程共用一个心理词汇，但它和 布隆斯腾模型相比较有以下三点不同： （1）言语理解并非言语生成的逆过程，因为前者除了要完成一般对话 过程中对所听到的有声言语的理解以外，还要完成自己说话过程中对言 语生成是否正确的自我监控。至于“自我监控”之外的一般言语理解过 程，是否为言语生成的逆过程，莱维勒模型没有作出回答；甚至连一般 言语理解系统是如何进行工作的也未加说明（莱维勒更关注的是言语如 何生成）。 （2）认为心理词汇由“词注”和“词形”两部分组成，前者包括词汇 的词义及相关的句法知识，后者包括词汇的形态及语音信息。 （3）将言语生成所需要的“世界性知识”（包括语境知识、语篇模型、 百科全书等等），从布隆斯腾模型的公用词典中抽取出来，作为独立的 模块——“概念形成器”