4.同桌指认 5.教师点名读。 6.“开火车”读。 7.教师纠正发音,并给生字组词,帮助学生记忆 四、字词句运用 1.补充合适的词语,再说说你在春天里看到了什么,感受到了什么 出示 的天空 的阳光 的田野的微风 的柳条 的草坪 1)引导学生先说一说,看看能用哪些词语。 (2)学生自己填空。 (3)教师订正 (4)齐读短语 (5)小组内互相说说通过这些短语,你在春天里看到了什么 (6)指导学生用一句话说出自己在春天的感受。如:叮咚的流水声让我感觉 春天很活泼 ()教师出示范例。 春天来了,五颜六色的花绽放了,它把最美的一面展示给了大家。草坪上的 小草绿油油的,低着头在说悄悄话呢!粗壮的大树伸岀结实的手臂,将一树 的新叶揽入怀中,给自己穿上了一件既美丽又吸引人的绿衣裳。小鸟在树枝 间来回地蹦跳,欢乐地歌唱婉转的歌声吸引了树根旁的野花,它们仰着头,4．同桌指认。 5．教师点名读。 6．“开火车”读。 7．教师纠正发音，并给生字组词，帮助学生记忆。 四、字词句运用 1．补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。 出示： ________的天空 ________的阳光 ________的田野 ________的微风 ________的柳条 ________的草坪 (1)引导学生先说一说，看看能用哪些词语。 (2)学生自己填空。 (3)教师订正。 (4)齐读短语。 (5)小组内互相说说通过这些短语，你在春天里看到了什么。 (6)指导学生用一句话说出自己在春天的感受。如：叮咚的流水声让我感觉 春天很活泼。 (7)教师出示范例。 春天来了，五颜六色的花绽放了，它把最美的一面展示给了大家。草坪上的 小草绿油油的，低着头在说悄悄话呢！粗壮的大树伸出结实的手臂，将一树 的新叶揽入怀中，给自己穿上了一件既美丽又吸引人的绿衣裳。小鸟在树枝 间来回地蹦跳，欢乐地歌唱，婉转的歌声吸引了树根旁的野花，它们仰着头