2、使学生能深刻地理解中学物理热学部分教材，分析相关物理概念，物理知识在 普通物理和中学教材中的差异，从而能独立解决今后教学中到的一般热学问题。 能力目标 1、通过课程内容和研究方法的讲述，有意识地培养学生的辩证唯物主义世界观， 有意识的介绍物理定理，定律的层次观念，引导学生初步应用简单自然辩证法观点分析 物理问题。 2、结合课程内容，适当介绍物理学方法，物理学家柴尚真理，不畏艰险的科学精 神。启迪学生的创造性思维，培养学生的创新意识，并逐步在师生中树立学习的过程就 是创新过程的观念。 3、通过典型问题讨论，定性、半定量解决实际问题等，并使学生突破从小学到中 学已形成的片面追求精确的思维定势，明确对于任何实际问题，精确只是相对的，近似 才是绝对的。养成学生理论与实践相结合的意识，培养学生正确描述物理图象、物理过 程的能力，提高学生的师范技能和综合素质。 三、课程教学基本要求 课程前：①了解物理学专业的人才培养方案；②认真阅读本大纲与热力学统计物 理教学大纲及其它课程的教学大纲；③对所用教材进行研究，按大纲要求进行内容的 取合。 课程中：①要结合学生实际情况对内容的难易程度进行调整；②基本要求要有所 保正。 课程后：①鼓励学生参加湖南省大学生物理竞赛；②加强对习题的讲解与辅导。 四、课程教学模块（或教学内容）与学时分配 序号教学模块 知识点 学时2 2、使学生能深刻地理解中学物理热学部分教材，分析相关物理概念，物理知识在 普通物理和中学教材中的差异，从而能独立解决今后教学中遇到的一般热学问题。 能力目标 1、通过课程内容和研究方法的讲述，有意识地培养学生的辩证唯物主义世界观， 有意识的介绍物理定理，定律的层次观念，引导学生初步应用简单自然辩证法观点分析 物理问题。 2、结合课程内容，适当介绍物理学方法，物理学家崇尚真理，不畏艰险的科学精 神。启迪学生的创造性思维，培养学生的创新意识，并逐步在师生中树立学习的过程就 是创新过程的观念。 3、通过典型问题讨论，定性、半定量解决实际问题等，并使学生突破从小学到中 学已形成的片面追求精确的思维定势，明确对于任何实际问题，精确只是相对的，近似 才是绝对的。养成学生理论与实践相结合的意识，培养学生正确描述物理图象、物理过 程的能力，提高学生的师范技能和综合素质。 三、课程教学基本要求 课程前：① 了解物理学专业的人才培养方案；② 认真阅读本大纲与热力学统计物 理教学大纲及其它课程的教学大纲；③ 对所用教材进行研究，按大纲要求进行内容的 取舍。 课程中：① 要结合学生实际情况对内容的难易程度进行调整；② 基本要求要有所 保正。 课程后：① 鼓励学生参加湖南省大学生物理竞赛；② 加强对习题的讲解与辅导。 四、课程教学模块（或教学内容）与学时分配 序号 教学模块 知识点 学时