5、结尾,正文写完后,都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话,作为书信的结尾。习惯 上,它被称做祝颂语或致敬语,这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选 用适当的词,不要乱用。 四、实战演练 你在周矶中学已经生活了两年多,在这两年里,有欢笑,也有泪水:有成长的喜悦,也 有不解的烦恼。在即将离别的时候,你对母校一定有着许多的不舍;对你亲爱的学弟学妹们 定有深切的希望和祝福。那么,就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信: 给他们传授学习的方法,教给他们交往的经验,和他们谈谈生活的道理,或者 要求:1、运用正确的书信格式。2、条理淸楚,表达准确。3、有真情实感,避免空洞, 矫揉造作。4、恰当使用抒情、议论方法。5、字数600以上 五、拓展阅读 给妈妈的一封信 亲爱的妈妈: 您女 您知道吗?当女儿提笔给您写这封信的时候,我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰 难的选择。但是,对不起,妈妈,在您和爸爸之间,我选择和爸爸在一起。 也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师,不能满足我的许多需求,我不能像别的 孩子那样吃穿都是名牌。的确如此,这些我都知道,但我向往温馨、平凡的生活,我渴望虽 贫穷却充实的日子:我需要精神的丰富、心灵的净化,而不是物质的满足。这些都是您不能 给,但爸爸能给我的 也许失去了,才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新,并没有在岁月的长河 里烟消云散。那时候天总是很蓝,日子过得也慢,绿阴下、土路上、田野里、池塘边,总能 留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫,光着小脚丫的我,总喜欢在田野里到 处追赶蜻蜒,任落日的余晖洒满全身,留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。时不 时,我会转过身,眯起眼睛,看你和爸爸,似懂非懂地笑,然后又去追捕蜻蜓……·妈妈,您 还记得吗? 妈妈,其实我明白,有许多事都不能用对与错来下定义。您有您的生活目标和向往,但 不要强加给我好吗?也许我遗传了爸爸那份宁静致远,淡泊明志的心态,我喜欢跟着爸爸在 夕阳西下谈论人生:喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著;喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗 宋词。我常想我的前生是什么,为什么在物欲横流的社会,却独爱这一份精神世界。也许我 是唐时的一株柳,矗立在古风河畔;也许我是宋时的一尾鱼,游弋在清澈微波里:也许我是 明时的一股风,穿越在修长胡弄:也许我是清时的小女子,终日在河边洗衣涤物……所以我 选择爸爸,选择贫穷,选择精神的充实,选择灵魂的深化。 妈妈,不要难过,我依然是您的女儿,依然爱您。原谅我做出这次选择好吗?这是我心灵 的告白。不管岁月如何变换,您永远都是我妈妈,没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈 我永远爱你! 祝您 身体健康永远年轻 您的爱女:明明 2002.7.7 简评:一个司空见惯的题材,一个司空见惯的选择。本文却亲切感人、令人信服。它虽 然与作者的语言功底紧密相关,但作者选择书信的形式来写,更便于作者充分发现自己的见 解,抒发自己的情感,也更增加了文章的感染力和表现力。可选择恰当的文体,常会有想不 到的收获 六、教师总结。 同学们,这节课我们学习了如何写信,又了解了信封的写法,老师希望你们能把写好的 信放到信封里寄到收信人的手中。同时,也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与 你的亲人或者好朋友进行沟通交流,增进彼此的感情,你们能做到吗? 板书设计 学写书信 称呼 正文 格式:祝语 署名2 5、结尾 ，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯 上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选 用适当的词，不要乱用。 四、实战演练 你在周矶中学已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也 有不解的烦恼。在即将离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们 一定有深切的希望和祝福。那么，就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信： 给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者 ------ 要求：1、运用正确的书信格式。2、条理清楚，表达准确。3、有真情实感，避免空洞， 矫揉造作。4、恰当使用抒情、议论方法。5、字数 600 以上。 五、拓展阅读 给妈妈的一封信 亲爱的妈妈： 您好! 您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰 难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。 也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的 孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽 贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能 给，但爸爸能给我的。 也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河 里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能 留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到 处追赶蜻蜒，任落日的余晖洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。时不 时，我会转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……妈妈，您 还记得吗? 妈妈，其实我明白，有许多事都不能用对与错来下定义。您有您的生活目标和向往，但 不要强加给我好吗？也许我遗传了爸爸那份宁静致远，淡泊明志的心态，我喜欢跟着爸爸在 夕阳西下谈论人生；喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著；喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗 宋词。我常想我的前生是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这一份精神世界。也许我 是唐时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波里；也许我是 明时的一股风，穿越在修长胡弄；也许我是清时的小女子，终日在河边洗衣涤物……所以我 选择爸爸，选择贫穷，选择精神的充实，选择灵魂的深化。 妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱您。原谅我做出这次选择好吗?这是我心灵 的告白。不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈， 我永远爱你! 祝您 身体健康 永远年轻 您的爱女：明明 2002．7．7 简评：一个司空见惯的题材，一个司空见惯的选择。本文却亲切感人、令人信服。它虽 然与作者的语言功底紧密相关，但作者选择书信的形式来写，更便于作者充分发现自己的见 解，抒发自己的情感，也更增加了文章的感染力和表现力。可选择恰当的文体，常会有想不 到的收获。 六、教师总结。 同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好的 信放到信封里寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与 你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？ 板书设计： 学 写 书 信 称呼 正文 格式： 祝语 署名