设真实的口语交际活动情境，就需要将生活中的某些要素引人课堂，实现课堂内与课堂外的沟 通，变课堂为口语交际的场景和处所。(3分)教学途径包括独立口语交际课教学、其他课型中 的口语交际教学、作文课型中的口语交际教学、活动课型中的口语交际教学等。(3分) 结合实际论述4分。 三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行具体分析。24分） 1.分析下面的课堂教学设计方案中五个教学步骤的设计意图。(10分) 答： 一、启发探疑，确定主题 二、围绕主题，初步探究 三、层层剥笋，深入探究 四、说出体会，升华感受 五、说话练习，拓展应用 以上五点各2分。 2.针对阅读教学中教师如何引导学生进行自主探究学习，谈谈该案例中教师的教学有何 主要特色。(14分) 答： (1)学生主体，教师主导。学生的自主“探究”与教师的适度“引导”结合，平实中见出实效。 (7分) (2)目标集中，重点突出，手段多样，学、用结合，阅读教学的主目标与口语训练和习作训练 相得益彰。(7分) 1075设真实的口语交际活动情境，就需要将生活中的某些要素引人课堂，实现课堂内与课堂外的沟 通，变课堂为口语交际的场景和处所。 3分)教学途径包括独立口语交际课教学、其他课型中 的口语交际教学、作文课型中的口语交际教学、活动课型中的口语交际教学等。(3分) 结合实际论述 4分。 三、分析题{运用相关理论，对所给问题进行具体分析。 4分} 1.分析下面的课堂教学设计方案中五个教学步骤的设计意图。(10分) 一、启发探疑，确定主题 二、围绕主题，初步探究 三、层层剥笋，深入探究 四、说出体会，升华感受 五、说话练习，拓展应用 以上五点各 2分。 2. 进行 探究 谈谈该 教师 教学 主要特色。(14分〉 答: (1)学生主体，教师主导。学生的自主"探究"与教师的适度"引导"结合，平实中见出实效。 (7 (2) 重点 训 练 相得益彰。 1075