3.互相交谈,准备发言内容 4.介绍自己的奇思妙想。 (教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。) 5.师生相机评价。 说的方面,内容、表述质量、礼貌、体态语言,应对能力等。 听的方面;神态(举止、态度),质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等 、总结感悟 1.在口语交际中,你的内心一定有许多感受,也会从伙伴那里学到许多新东西 你能用一两句话说说吗? 2.学生谈个人收获。 (无论是知识方面的、交流技巧方面的、内,c独特感受方面的都可以。) 板书设计: 课后反思 、课时习作指导 学习目标 围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题,进行口语交际;在此基础上,把 自己的奇思妙想写下来。 教学重难点 把自己的奇思妙想写成作文 教学方法指导法 课前准备 1.布置家庭(或社会)调査:《昨日的梦想——今天的现实》(访:长辈谈一谈小时候的梦想) 2.搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。 教学过程: 谈话导入 1.上节课,大家交流了自己的奇思妙想,那纷纭的奇思,诱人的妙想,无不闪烁着智慧的火 花:涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗3.互相交谈，准备发言内容。 4.介绍自己的奇思妙想。 (教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。) 5.师生相机评价。 说的方面，内容、表述质量、礼貌、体态语言，应对能力等。 听的方面；神态(举止、态度)，质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等。 三、总结感悟 1.在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西。 你能用一两句话说说吗? 2.学生谈个人收获。 (无论是知识方面的、交流技巧方面的、内，c 独特感受方面的都可以。） 板书设计： 课后反思： 第二、三、课时 习作指导 学习目标 围绕 21 世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把 自己的奇思妙想写下来。 教学重难点 把自己的奇思妙想写成作文 教学方法 指导法 课前准备 1.布置家庭(或社会)调查：《昨日的梦想——今天的现实》(访：长辈谈一谈小时候的梦想) 2.搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。 教学过程： 一、谈话导入 1.上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火 花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?