05.1.3常模的概念 理解 重点 05.2.1个体原始分数的两个转换途径：纵向一一横向 知识 一般 05.2.2 心理年龄常模的含义和编制方法 理解 重点 05.2.3 年级当量常模的含义和编制方法 理解 重点 05.2.4发展顺序量表常模的含义和编制方法 理解 重点 05.2.5 百分等级分数常模的含义和编制方法 理解 重点 05.2.6标准分数常模的含义和各种编制方法 理解 重点 05.2.7不同常模分数之间的比较 理解 一般 05.3.1 常模编制的一般过程 理解 重点 05.3.2 常模资料呈现的一般方法 知识 一般 05.3.3常模参照性测验结果报告形式 知识 一般 (三)课后练习 P96复习与思考 (四)教学方法与手段 团队合作、分组讨论、课堂讨论、调查研究和社会实践、建立专业网站 第六章标准参照测验的设计与编制 (一)目的与要求 在认识常模参照性测验的基础上，进一步掌握标准参照性测验的定义、编制 及用途，学会标准参照性测验的项目分析、信度分析和效度分析，熟悉有关逻辑 及计算过程，能通过判断法、实证法和综合法对划界分数进行设置，弄清划界分 数设置与被试评价的关系。 (二)教学内容 编号 知识点 能力层次 重难点 06.1. 标准参照测验的定又 理解 “般 06.12 标准参照测验的编制 简单应用重点 06.1.3 标准参照测验的用途 理解 06.2.1 标准参照测验的难度分析 简单应用 般 06.2.2 标准参照测验的区分度分析 综合应用重点 7 05.1.3 常模的概念 理解 重点 05.2.1 个体原始分数的两个转换途径：纵向——横向 知识 一般 05.2.2 心理年龄常模的含义和编制方法 理解 重点 05.2.3 年级当量常模的含义和编制方法 理解 重点 05.2.4 发展顺序量表常模的含义和编制方法 理解 重点 05.2.5 百分等级分数常模的含义和编制方法 理解 重点 05.2.6 标准分数常模的含义和各种编制方法 理解 重点 05.2.7 不同常模分数之间的比较 理解 一般 05.3.1 常模编制的一般过程 理解 重点 05.3.2 常模资料呈现的一般方法 知识 一般 05.3.3 常模参照性测验结果报告形式 知识 一般 （三） 课后练习 P96 复习与思考 （四） 教学方法与手段 团队合作、分组讨论、课堂讨论、调查研究和社会实践、建立专业网站 第六章 标准参照测验的设计与编制 （一） 目的与要求 在认识常模参照性测验的基础上，进一步掌握标准参照性测验的定义、编制 及用途，学会标准参照性测验的项目分析、信度分析和效度分析，熟悉有关逻辑 及计算过程，能通过判断法、实证法和综合法对划界分数进行设置，弄清划界分 数设置与被试评价的关系。 （二） 教学内容 编号 知 识 点 能力层次 重难点 06.1.1 标准参照测验的定义 理解 一般 06.1.2 标准参照测验的编制 简单应用 重点 06.1.3 标准参照测验的用途 理解 一般 06.2.1 标准参照测验的难度分析 简单应用 一般 06.2.2 标准参照测验的区分度分析 综合应用 重点