八年级语文集体备课导学案 主备人:李妍 时间:2011.10 《背影》(第一课时) 朱自清 【学习目标】 1、掌握课文中出现的重要词汇 2、抓住文中表达作者感情的重要语句。 3、整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。 教学重点: 1、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点: 理解深沉的父子之情。 学法指导:初读课文,整体感知;细读课文,感情探究;组内交流,感情升华 【资料链接】 作者介绍:朱自清1920年毕业于北京大学哲学系,1925年到清华大学国文系任教。 抗日战争爆发,随校内迁,任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教,积极参加 反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮 表现了高尚的民族气节和爱国主义精神,为国人所尊敬。原名自华,字佩弦,号秋实。1925 年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本 散文集《背影》,成了文坛上著名的散文作家.他的散文感情真挚自然,语言朴素简洁 结构严谨精巧,具有清新、委婉、隽永的艺术风格。代表作品有《春》《绿》《荷塘月色》 等。《背影》是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟,更加接近口语, 但是缺少他前期散文动人的情致 【写作背景】:本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书,得知祖母 去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北 京念书,父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是:军阀割据,帝国主义势力明争暗斗 知识分子朝不保夕,奔波劳碌,谋事艰难,在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实 的手法,通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜 的感情,所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣 【自学、合作、导学】 (一)走进课本 填空 《背影》的作者朱自清,字(),江苏扬州人。()家、诗人、学者。散文代 表作品有《》《 》等。 2、给下列加点字注音。 踌躇()琐屑( )颓唐( )栅栏()簌簌()搀() )狼藉 )妥帖( )游逛( )擦拭( )箸()八年级语文集体备课导学案 主备人：李妍 时间：2011．10 审核人： 《背影》（第一课时） 朱自清 【学习目标】 1、 掌握课文中出现的重要词汇。 2、 抓住文中表达作者感情的重要语句。 3、整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 教学重点： 1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点： 理解深沉的父子之情。 学法指导：初读课文，整体感知；细读课文，感情探究；组内交流，感情升华。 【资料链接】 作者介绍：朱自清 1920 年毕业于北京大学哲学系，1925 年到清华大学国文系任教。 抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加 反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”， 表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。原名自华，字佩弦，号秋实。1925 年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928 年出版了第一 本 散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家 ．他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁， 结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。代表作品有《春》《绿》《荷塘月色》 等。《背影》是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语， 但是缺少他前期散文动人的情致。 【写作背景】：本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母 去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北 京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗， 知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实 的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜 的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。 【自学、合作、导学】 （一）走进课本 1、 填空。 《背影》的作者朱自清，字（ ），江苏扬州人。（ ）家、诗人、学者。散文代 表作品有《 》《 》等。 2、 给下列加点字注音。 踌躇．．（ ）琐屑．（ ）颓．唐（ ） 栅．栏（ ）簌簌．（ ）搀．（ ） 蹒跚．．（ ）狼藉．（ ）妥帖．（ ） 游逛．（ ）擦．拭（ ）箸．（ ）