三、课程教学目标与毕业要求的对应关系 毕业要求 指标点 课程教学目标 内容 2.问题分析：能够应用数学、自 2.3能够用绕测控复杂工程问愿的关键 然科学和工程科学的其本原理， 环节与素， 通过查阅文献， 寻找解决 测控领域的 工程问题的方法，并无 02 教学目标2 成解决问题的有效结论。 有效结论。 31能够根据用户的特定需求，清晰描 3设计开发解决方案：能够设计述测控系统的设计任务，识别任务面临 0.1 针对测控领域复杂工程问题的解 的各项制约条件，完成系统综合性设计 决方案，设计满足特定需求的则 教学目标1,3， 控系统，并能够在设计环节 3.2能够综合运用专业理论和技术手段 4,5,6 现创新意识，考虑社会、健康、 设计针对测控领域复杂工程问题的解决 L 安全、法律、文化及环境等因素。方案，进行工程技术可行性分析，并在 设计中体现创新意识。 5使用现代工具：掌握文献检索、 资料查询及运用 代信息技术 取相关信息的基本方法，能够针 对测控领域复杂工程问题，开发、 5.1掌握文献检索、资料查询及运用现代 选择与使用恰当的技术、资源、 信息技术获取相关信息的基本方法，能 0.1 教学目标2,7 够进行资料整理和文献综述，用于复杂 现代工程工具和信息枝术工具， 包括对测控领域复杂工程问题的 系统的评价。 计算、仿真和模拟 并能够理解 解决方法的局限性。 10沟通：能够就测控领域复杂工 得问题与业界同行及社会公众讲 101能够就仪器仪表和控系统研究 行有效沟通和交流，包括 写报 告和设计文稍、陈述发言或回应 过程中的复杂工程问题与业界同行及在 指令。并具备一定的国际视野， 会公众进行有效沟通和交流，包括撰写 01 教学目标7 报告、陈述发言、清晰表达。 能够在跨文化背景下进行沟通和 交流。 12.终身学习：具有自主学习和终 身学习的意识，有不断学习和适 12.2具有理论联系实际以及在实践中 不断学习的能力。 教学目标8 应发展的能力。 四、课程设计的内容与要求 基本内容 教学要求 支排教 1 三、课程教学目标与毕业要求的对应关系 毕业要求 指标点 课程教学目标 内容 H/L 2.问题分析：能够应用数学、自 然科学和工程科学的基本原理， 识别、表达并通过文献研究分析 测控领域的复杂工程问题并获得 有效结论。 2.3 能够围绕测控复杂工程问题的关键 环节与要素，通过查阅文献，寻找解决 测控领域的复杂工程问题的方法，并形 成解决问题的有效结论。 0.2 教学目标 2 3.设计/开发解决方案：能够设计 针对测控领域复杂工程问题的解 决方案，设计满足特定需求的测 控系统，并能够在设计环节中体 现创新意识，考虑社会、健康、 安全、法律、文化及环境等因素。 3.1 能够根据用户的特定需求，清晰描 述测控系统的设计任务，识别任务面临 的各项制约条件，完成系统综合性设计。 0.1 教学目标 1，3， 3.2 能够综合运用专业理论和技术手段 4，5，6 设计针对测控领域复杂工程问题的解决 方案，进行工程技术可行性分析，并在 设计中体现创新意识。 L 5.使用现代工具：掌握文献检索、 资料查询及运用现代信息技术获 取相关信息的基本方法，能够针 对测控领域复杂工程问题，开发、 选择与使用恰当的技术、资源、 现代工程工具和信息技术工具， 包括对测控领域复杂工程问题的 计算、仿真和模拟，并能够理解 解决方法的局限性。 5.1 掌握文献检索、资料查询及运用现代 信息技术获取相关信息的基本方法，能 够进行资料整理和文献综述，用于复杂 系统的评价。 0.1 教学目标 2，7 10.沟通：能够就测控领域复杂工 程问题与业界同行及社会公众进 行有效沟通和交流，包括撰写报 告和设计文稿、陈述发言或回应 指令。并具备一定的国际视野， 能够在跨文化背景下进行沟通和 交流。 10.1 能够就仪器仪表和测控系统研究 过程中的复杂工程问题与业界同行及社 会公众进行有效沟通和交流，包括撰写 报告、陈述发言、清晰表达。 0.1 教学目标 7 12.终身学习：具有自主学习和终 身学习的意识，有不断学习和适 应发展的能力。 12.2 具有理论联系实际以及在实践中 不断学习的能力。 L 教学目标 8 四、课程设计的内容与要求 基本内容 教学要求 支撑教