面。今此珍贵资料可为补足《浮生六记》之憾,实世人所翘望,文学上之大惊 《浮生六记》是清朝长洲人沈复(字三白,号梅逸)著于嘉庆十三年(1808 年)的自传体散文。清朝王韬的妻兄杨引传在苏州的冷摊上发现《浮生六记》 的残稿,只有四卷,交给当时在上海主持申报闻尊阁的王韬,以活字板刊行于 1877年。 此后一百多年间,文化界、出版界中人一直都在努力搜求五、六两卷佚文。《浮 生六记》问世以来,不仅得到了百姓的喜欢,而且也为文人所推崇,甚至有“小 红楼梦”之称。1936年,林语堂将《浮生六记》四篇翻译成英文,并猜想“在 苏州家藏或旧书铺一定还有一本全本” 《浮生六记》是一部水平极高影响颇大的自传体随笔,文学经典,海内外广为 传诵,在清代笔记体文学中占有相当重要的位置 《海国记》被发现后,海内外各界专家、学者和媒体纷纷予以关注。中央文史 研究馆馆员、清华大学中国古典文献硏究中心主任傅璇琮教授,《浮生六记》 研究专家、台湾高雄师范大学蔡根祥教授等详细研究后,更是纷纷撰文或发表 意见,认定《海国记》确为真品,并就其重要价值予以肯定。 全国政协委员、港澳台侨委员会委员林嘉驟还特地就此致函国家领导人,建议 将《海国记》一文编入教科书 听读 3、初识课文 师范读: 圈画字词 (1)让学生数数自己勾画出来的生字词 (2)读完之后,再让学生数数还有不懂的生字词,并当堂提出来,老师将生字准确朗读 词写在黑板上,并且带领学生读字和课文原句。 (3)学生自由朗读课文,要求读准字音、节奏、韵味 (4)全班齐读课文,要求声音洪亮、节奏要准。 、新知探究 复述 学生自主完成 看注释,査辞书,疏通字、句,把握课文内容。 2、集体探究: 课文记录事情经过一清二楚,时间、地点具体准确,想一想,这样写有什么好谈一谈 处? 四、归纳小结:完成课后习题 五、作业 板书设计 海国记 掌握 琉球 鲲 侍御 遥祭 叩祷 虬 俄见 投帖 参谒 课后反思面。今此珍贵资料可为补足《浮生六记》之憾，实世人所翘望，文学上之大惊 a 喜。 《浮生六记》是清朝长洲人沈复（字三白，号梅逸）著于嘉庆十三年（1808 年）的自传体散文。清朝王韬的妻兄杨引传在苏州的冷摊上发现《浮生六记》 的残稿，只有四卷，交给当时在上海主持申报闻尊阁的王韬，以活字板刊行于 1877 年。 此后一百多年间，文化界、出版界中人一直都在努力搜求五、六两卷佚文。《浮 生六记》问世以来，不仅得到了百姓的喜欢，而且也为文人所推崇，甚至有“小 红楼梦”之称。1936 年，林语堂将《浮生六记》四篇翻译成英文，并猜想“在 苏州家藏或旧书铺一定还有一本全本”。 《浮生六记》是一部水平极高影响颇大的自传体随笔，文学经典，海内外广为 传诵，在清代笔记体文学中占有相当重要的位置。 《海国记》被发现后，海内外各界专家、学者和媒体纷纷予以关注。中央文史 研究馆馆员、清华大学中国古典文献研究中心主任傅璇琮教授，《浮生六记》 研究专家、台湾高雄师范大学蔡根祥教授等详细研究后，更是纷纷撰文或发表 意见，认定《海国记》确为真品，并就其重要价值予以肯定。 全国政协委员、港澳台侨委员会委员林嘉騋还特地就此致函国家领导人，建议 将《海国记》一文编入教科书。 3、初识课文 师范读： （1）让学生数数自己勾画出来的生字词 （2）读完之后, 再让学生数数还有不懂的生字词,并当堂提出来，老师将生字 词写在黑板上，并且带领学生读字和课文原句。 （3）学生自由朗读课文，要求读准字音、节奏、韵味。 （4）全班齐读课文，要求声音洪亮、节奏要准。 三、新知探究 1、学生自主完成 看注释，查辞书，疏通字、句，把握课文内容。 2、集体探究： 课文记录事情经过一清二楚，时间、地点具体准确，想一想，这样写有什么好 处？ 四、归纳小结：完成课后习题 五、作业 板书设计 海国记 琉球 鲲 侍御 辰刻 遥祭 叩祷 樯 虬 俄见 投帖 棹 参谒 课后反思 听读 圈画字词 准确朗读 复述 谈一谈 掌握