(三)实践环节与课后训练 1.谈谈色彩与艺术的关系。 2.以一篇你最熟悉的文学作品为例，分析色彩语言在其中所起的作用 3.以一部你最熟悉的电影作品为例，分析其中色彩运用的方法及表现的意义。 (四)教学方法与手段 讲授、讨论、训练 第四讲弗洛伊德的精神分析学与文艺心理学 (一)目的与要求 1.了解弗洛伊德的思想 2.理解弗洛伊德的潜意识理论与人格学说 3.掌握并能分析艺术作品中的人格构成 (二)教学内容 1.蒙受误解的弗洛伊德 弗洛伊德=法西斯=生殖器=荒淫无耻 弗洛伊德的思想 弗洛伊德的生平 20世纪20年代，弗式的精神分析学说日趋成熟，30时代在他去世之 前，声誉在西方学术界达到脊峰浩极的地步。美国心理学史家被林在《实 验心理学史》一书中，称弗式与达尔文一样是“最伟大的创始者”、“时 代精神的代言人”，“弗洛伊德已使潜意识心灵这个概念成为常识。” 精神分析心理学的基础命题 心理过程主要是潜意识的，至于意识的心理过程则仅仅是整个心灵分 离的部分和动作。我们要记得我们以前常以为心理的就是意识的。意识好 像正是心理生活的特征，而心理学则被认为是研究意识内容的科学。这种 看法是如此明显，任何反对都会被认为是胡闹。然而精神分析却不得不和 这个成见相抵触，不得不否认“心理学即意识”的说法。精神分析以为心 灵包含有感情、思想、欲望等等作用，而思想和欲望却可以是潜意识的。 弗洛伊德《精神分析引论》 2.弗洛伊德的潜意识理论 人的潜意识深处，除了经验过而被遗忘的世界外，还有一个从未经验过却 真实存在的世界。 弗洛伊德的人格理论 性取力的二重性 性与文学艺术的关系 弗洛伊德将文学艺术看成是性欲的升华和性苦闷的象征。 弗洛伊德认为，真正艺术家的心理特征： （三）实践环节与课后训练 1.谈谈色彩与艺术的关系。 2.以一篇你最熟悉的文学作品为例，分析色彩语言在其中所起的作用。 3.以一部你最熟悉的电影作品为例，分析其中色彩运用的方法及表现的意义。 （四）教学方法与手段 讲授、讨论、训练 第四讲 弗洛伊德的精神分析学与文艺心理学 （一）目的与要求 1.了解弗洛伊德的思想 2.理解弗洛伊德的潜意识理论与人格学说 3.掌握并能分析艺术作品中的人格构成 （二） 教学内容 1.蒙受误解的弗洛伊德 弗洛伊德=法西斯=生殖器=荒淫无耻 弗洛伊德的思想 弗洛伊德的生平 20 世纪 20 年代，弗式的精神分析学说日趋成熟，30 时代在他去世之 前，声誉在西方学术界达到登峰造极的地步。美国心理学史家波林在《实 验心理学史》一书中，称弗式与达尔文一样是“最伟大的创始者”、“时 代精神的代言人”，“弗洛伊德已使潜意识心灵这个概念成为常识。” 精神分析心理学的基础命题 心理过程主要是潜意识的，至于意识的心理过程则仅仅是整个心灵分 离的部分和动作。我们要记得我们以前常以为心理的就是意识的。意识好 像正是心理生活的特征，而心理学则被认为是研究意识内容的科学。这种 看法是如此明显，任何反对都会被认为是胡闹。然而精神分析却不得不和 这个成见相抵触，不得不否认“心理学即意识”的说法。精神分析以为心 灵包含有感情、思想、欲望等等作用，而思想和欲望却可以是潜意识的。 ——弗洛伊德《精神分析引论》 2.弗洛伊德的潜意识理论 人的潜意识深处，除了经验过而被遗忘的世界外，还有一个从未经验过却 真实存在的世界。 弗洛伊德的人格理论 性驱力的二重性 性与文学艺术的关系 弗洛伊德将文学艺术看成是性欲的升华和性苦闷的象征。 弗洛伊德认为，真正艺术家的心理特征：