课程教材的选编原则与选用 课程教材的选编原则 (一)科学性:教学内容应与学科发展相适应,反映本学科的新进展 新成果。 (二)健身性:緊扣课程的主要目标,把“健康第-”的指导思想作为 选编教学內容的基本出发点。同时,充分反映和体现《学生体质健标准》的 内容和要求。 (三)实效性:根据学生特点、气候及场馆设施和器材等情况选编內 容,力求少而精,讲求实效。 (四)发展性:有利于学生树立正确的体育观;有利于学生掌握身体锻 炼的原理、原则和方法,为终身体育意识及锻炼打下基础。 (五)可接受性:要以人为本,遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱 好,适应教学对象,充分发挥大学生的智力优势,为学生所用,便于学生课 外自学、自练。 (六)民族性和世界性:吸取世界优秀体育文化,弘扬我国民族传统体 育,体现时代性、发展性、民族性和中国特色。 课程教材的选用 [1]《高校体育选项课理论教程》,王方椽主编,复旦大学出版社 [2]《体育与健康》,全国高等学校公共体育课教材,华东师范大学出版社 [3]《体育参考书》,复旦大学体育教学部2001年编写,复旦大学出版社 [4]《中国武术段位制<理论教程>》,中国武术段位制编写组,北京体育大学 出版社 [5]《中国武术段位制系列教程》,中国武术段位制编写组,北京体育大学出 版社 [6]《精编劲扇》,陆根秀主编,上海教育出版社 [7]《传统少林拳套路教程》,刘海超,河南科学技术出版社 [8]《健身气功·五禽戏》,国家体育总局健身气功管理中心编写组,人民体 育出版社 [9]《健身气功·八段锦》,国家体育总局健身气功管理中心编写组,人民体 育出版社 [10]《健身气功·易筋经》,国家体育总局健身气功管理中心编写组,人民 体育出版社课程教材的选编原则与选用 课程教材的选编原则 （一）科学性：教学内容应与学科发展相适应，反映本学科的新进展、 新成果。 （二）健身性：紧扣课程的主要目标，把“健康第一”的指导思想作为 选编教学内容的基本出发点。同时，充分反映和体现《学生体质健标准》的 内容和要求。 （三）实效性：根据学生特点、气候及场馆设施和器材等情况选编内 容，力求少而精，讲求实效。 （四）发展性：有利于学生树立正确的体育观；有利于学生掌握身体锻 炼的原理、原则和方法，为终身体育意识及锻炼打下基础。 （五）可接受性：要以人为本，遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱 好，适应教学对象，充分发挥大学生的智力优势，为学生所用，便于学生课 外自学、自练。 （六）民族性和世界性：吸取世界优秀体育文化，弘扬我国民族传统体 育，体现时代性、发展性、民族性和中国特色。 课程教材的选用 [1]《高校体育选项课理论教程》，王方椽主编，复旦大学出版社 [2]《体育与健康》，全国高等学校公共体育课教材，华东师范大学出版社 [3]《体育参考书》，复旦大学体育教学部 2001 年编写，复旦大学出版社 [4]《中国武术段位制<理论教程>》，中国武术段位制编写组，北京体育大学 出版社 [5]《中国武术段位制系列教程》，中国武术段位制编写组，北京体育大学出 版社 [6]《精编劲扇》，陆根秀主编，上海教育出版社 [7]《传统少林拳套路教程》，刘海超，河南科学技术出版社 [8]《健身气功·五禽戏》，国家体育总局健身气功管理中心编写组，人民体 育出版社 [9]《健身气功·八段锦》，国家体育总局健身气功管理中心编写组，人民体 育出版社 [10]《健身气功·易筋经》，国家体育总局健身气功管理中心编写组，人民 体育出版社