学生:(读课文) 老师:请大家给课文划分段落。 学生:(划分段落) 老师:请看老师的板书,和自己的对照一下,把自己做错的改正过来。 学生:(对照老师板书修改) 老师:下面听老师分析课文,请你们及时记好笔记 (老师作详细讲解,学生埋头作笔记。) 【实施新课程后】 老师:今天我们学习《谈骨气》,请大家用自己喜欢的方式读课文。 学生:(有的朗读,有的默读,有的边读边作圈点勾画。) 老师:请你们把刚才阅读中遇到的问题拿到小小组中交流。 学生:(小组讨论热烈) 老师:下面请各组汇报你们讨论的结果。其他同学随时可作补充 (各组汇报,中间不断有同学站起来发言,有时出现争论。老师随时作鼓励性评点) 5.一位同学在仿写“拥有诚实,就舍弃了虚伪;拥有充实,就舍弃了无 聊 使之与前面的句子构成排比句时做了这样一个答案,“拥有青春, 就舍弃了失败。”请你判断他的答案是否正确,谈出理由。(3分) 6.通过专题《鸟》的学习,我们对鸟的内涵有了更深的了解。某班同学利用黑板报出了2 学生：（读课文） 老师：请大家给课文划分段落。 学生：（划分段落） 老师：请看老师的板书，和自己的对照一下，把自己做错的改正过来。 学生：（对照老师板书修改） 老师：下面听老师分析课文，请你们及时记好笔记。 （老师作详细讲解，学生埋头作笔记。） 【实施新课程后】 老师：今天我们学习《谈骨气》，请大家用自己喜欢的方式读课文。 学生：（有的朗读，有的默读，有的边读边作圈点勾画。） 老师：请你们把刚才阅读中遇到的问题拿到小小组中交流。 学生：（小组讨论热烈） 老师：下面请各组汇报你们讨论的结果。其他同学随时可作补充。 （各组汇报，中间不断有同学站起来发言，有时出现争论。老师随时作鼓励性评点） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5 ． 一 位 同 学 在 仿 写 “ 拥 有 诚 实 ， 就 舍 弃 了 虚 伪 ； 拥 有 充 实 ， 就 舍 弃 了 无 聊； 。使之与前面的句子构成排比句时做了这样一个答案，“拥有青春， 就舍弃了失败。”请你判断他的答案是否正确，谈出理由。（3 分） 6．通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。某班同学利用黑板报出了