循证医学中心度旦大学临床医学八年制循证医学补充教证医学中心p010年 材(供预习、讨论用) 教学进度安排 第1周:循证医学概论(2学时)王吉耀 临床证据资料及检索方法(2学时)应峻 第2周:疾病诊断证据的分析评价(4学时)陈世耀、张宁萍 第3周:疾病治疗证据的分析评价(4学时)刘天舒、袁源智 第4周:病因及危险因素的分析评价(4学时)王小钦、陈波斌 第5周:疾病预后证据的分析评价(4学时)胡予、顾迁 第6周:系统综述与Meta分析(4学时)张博恒、施鹏 第7周:生命质量的分析评价(4学时)姜林娣、马莉莉 第8周:药物不良反映的分析评价(4学时)朱畴文、高虹 第9周:临床实践指南(4学时)王艺、朱小妹 考核方式: 平时讨论表现(30%),课程结束闭卷笔试(70%) *课程网络资源: http:/jpkc.fudan.edu.cn/s/189/main.htm 教师教学、科研情况简介: 本课程由复旦大学循证医学中心承担,该中心成立于1989年,中心主任王 吉耀教授是将“ Evidence- based Medicine”的英文术语翻译为“循证医 学”,最早将“循证医学”的理念引入中国的专家。中心长期负责复旦大学 研究生和本科循证医学的教学工作,并承担继续医学教育、远程教育等各类 培训。中心授课教师来自于复旦大学附属中山医院、华山医院、儿科医院, 枫林校区图书馆,公共卫生学院等单位,覆盖消化内科、肿瘤内科、风湿 病、血液病、老年病,图书情报,卫生统计学等多个专业领域。主讲教师均 为高级职称,接受过正规的临床流行病学培训,并长期从事循证医学的教学 和科研工作,有丰富的教学实践经验。除主讲教授外,中心还配备了青年助 教,部分助教曾赴荷兰接受临床流行病学培训并获得硕士学位。针对八年制 学生,该中心进行了教学改革,尝试将大课教学与小组讨论相结合,目的是 提高学生应用理论知识解决实际问题的能力,增加学生的参与性,达到学以 致用的目的。2003年,《循证医学与临床实践》荣获复旦大学教学成果奖三 等奖。2010年2月,王吉耀教授在 Lancet杂志发表评述,回顾了循证医学 在中国的发展状况并指明发展方向。中心针对中国临床研究现况,更好地开 展循证医学的培训和推广工作循证医学中心 复旦大学临床医学八年制循证医学补充教 材（供预习、讨论用） 循证医学中心 2010 年 教学进度安排： 第 1 周：循证医学概论（2 学时） 王吉耀 临床证据资料及检索方法（2 学时） 应峻 第 2 周：疾病诊断证据的分析评价（4 学时） 陈世耀、张宁萍 第 3 周：疾病治疗证据的分析评价（4 学时） 刘天舒、袁源智 第 4 周：病因及危险因素的分析评价（4 学时） 王小钦、 陈波斌 第 5 周：疾病预后证据的分析评价（4 学时） 胡 予、顾 迁 第 6 周：系统综述与 Meta 分析（4 学时） 张博恒、施 鹏 第 7 周：生命质量的分析评价（4 学时） 姜林娣、马莉莉 第 8 周：药物不良反映的分析评价（4 学时） 朱畴文、 高 虹 第 9 周：临床实践指南（4 学时）王 艺、朱小妹 考核方式： 平时讨论表现（30%），课程结束闭卷笔试（70%） **课程网络资源： http://jpkc.fudan.edu.cn/s/189/main.htm **教师教学、科研情况简介： 本课程由复旦大学循证医学中心承担，该中心成立于 1989 年，中心主任王 吉耀教授是将“Evidence-based Medicine”的英文术语翻译为“循证医 学”，最早将“循证医学”的理念引入中国的专家。中心长期负责复旦大学 研究生和本科循证医学的教学工作，并承担继续医学教育、远程教育等各类 培训。中心授课教师来自于复旦大学附属中山医院、华山医院、儿科医院， 枫林校区图书馆，公共卫生学院等单位，覆盖消化内科、肿瘤内科、风湿 病、血液病、老年病，图书情报，卫生统计学等多个专业领域。主讲教师均 为高级职称，接受过正规的临床流行病学培训，并长期从事循证医学的教学 和科研工作，有丰富的教学实践经验。除主讲教授外，中心还配备了青年助 教，部分助教曾赴荷兰接受临床流行病学培训并获得硕士学位。针对八年制 学生，该中心进行了教学改革，尝试将大课教学与小组讨论相结合，目的是 提高学生应用理论知识解决实际问题的能力，增加学生的参与性，达到学以 致用的目的。2003 年，《循证医学与临床实践》荣获复旦大学教学成果奖三 等奖。2010 年 2 月，王吉耀教授在 Lancet 杂志发表评述，回顾了循证医学 在中国的发展状况并指明发展方向。中心针对中国临床研究现况，更好地开 展循证医学的培训和推广工作