得分 评卷人 六、案例分析题(20分)】 16.(分析文字在300字以上) 听课风波 新学期开始后，刘校长召开了学校领导班子工作会议，强调必须对课堂教学进行检查，以 课堂教学的质量作为教师考核的重要内容，并希望通过经常性突击听课，促使教师改进教法， 提高授课水平，向45分钟要质量。 会议后的第一天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。 第一次听课后，部分校长及主任都肯定了这种做法，同时也有一部分干部提出疑问，认为这种 听课的方式不够妥当，对教师不够尊重，易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先 分工，继续进行这项未完的工作。可是情况与前一天截然不同了。这个教师说：“我这堂课主 要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要是让学生背书。”一句话，就是不愿让领导听 不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任们真的坐冷板凳了。这样的听课遭遇软抵抗，已 无法继续下去了，刘校长陷人了沉思。 问题：学校领导深人课堂听课，进行课程评价，帮助教师改进教学，这本无可非议。但为什 么刘校长组织的听课却事与愿违，出现无法坚持下去的状况，原因何在？学校对于教师的课程 评价应该坚持什么取向？选择何种模式？ 33|得分|评卷人| I I I 六、案例分析题 0分} 16. (分析文字在 0字以上) 听课风波 新学期开始后，刘校长召开了学校领导班子工作会议，强调必须对课堂教学进行检查，以 课堂教学的质量作为教师考核的重要内容，并希望通过经常性突击听课，促使教师改进教法， 提高授课水平，向 5分钟要质量。 会议后的第一天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。 第一次昕课后，部分校长及主任都肯定了这种做法，同时也有一部分干部提出疑问，认为这种 听课的方式不够妥当，对教师不够尊重，易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先 分工，继续进行这项未完的工作。可是情况与前一天截然不同了。这个教师说 u我这堂课主 要是让学生做作业。"那个教师说 u我这堂课主要是让学生背书。"一句话，就是不愿让领导听 不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任们真的坐冷板凳了。这样的听课遭遇软抵抗，已 元法继续下去了，刘校长陷入了沉思。 问题 z学校领导深入课堂听课，进行课程评价，帮助教师改进教学，这本无可非议。但为什 么刘校长组织的昕课却事与愿违，出现无法坚持下去的状况，原因何在?学校对于教师的课程 评价应该坚持什么取向?选择何种模式? 33