三、主要突破标志 ◆体现了以邓小平理论来构筑当代青少年 学生的精神支柱 ◆降低难度,贴近生活,强化德育功能 ◆道德教育、法制教育、心理品质教育一 以贯之 ◆学科实践活动方案见之课程标准和教材 ◆教学内容结构体系作了相对合理的调整 ◆教学评价思路有新的突破三、主要突破标志 体现了以邓小平理论来构筑当代青少年 学生的精神支柱 降低难度，贴近生活，强化德育功能 道德教育、法制教育、心理品质教育一 以贯之 学科实践活动方案见之课程标准和教材 教学内容结构体系作了相对合理的调整 教学评价思路有新的突破