讨论分析: (1)你认为作弊是否反映了一个人的道德品质?为什么? (2)考试是学生生活的一个重要组成部分,遵守考试纪律也是大学生修身的重要内容。你认为应如何防止 作弊现象的发生? 第七章做坚定的爱国者(习题思考) 案例分析 2001年4月3日,日本政府不顾全亚洲人民的反对,宣布审查了一年多的、2002年度开始使用的几种日本 中学教科书全部获得通过。在这些教科书中,把二战时日本的侵略战争说成了一场正义的战争,弯曲了历 史。把“侵略”说成是“拯救”,并否认了对其它国家,特别是中国人民的杀害行为。对此,全世界都表 示了强烈的抗议,谴责日本军国主义的抬头,并对其表示深切的忧虑。 1、你认为导致日本军国主义死灰复燃的原因主要是什么? 2、我们应该怎么对待日本的这种弯曲历史、公然挑衅别国的行为? 3、作为大学生,我们应该怎么应付日本给我们提出的挑战? 第八章树立崇高的理想和信念(习题思考) 编者按:时代在进步,祖国在前进,历史在呼唤那些胸怀崇高理想而又脚踏实地的人们,现代大学 生应当树立远大抱负,立志成才。然而,大学生怎样才能成才?社会主义市场经济需要什么样的人才?下 面这些案例与讨论材料将启迪你从正反两面去深思这个问题。 案例: 1、一个大二的学生如实说:“我上期的成绩不太好,虽然有几科侥幸蒙混过关,但还是有一门亮了红灯, 这学期只好提前到学校参加补考。” 考前,一位这次幸免于难的同学以“老革命前辈”的身份来表示关怀,极其热心的为他出谋划策:“考试 时一定要带书或纸条进去,关键是要胆大心细。老师不会跟你过不去的,谁不是从学生过来的。” 我说我是污泥上不得墙,淡淡的谢绝了他。我没有跟他说其实我不想作弊,我不想让他看出我对作弊有丝 毫的不屑,我不想在任何人面前表示出多么道貌岸然,但我确实不想这样做。虽然我参加了补考,甚至可 能重修。我可能不是老师眼中的好学生,我会迟到、旷课,会不做作业,但我不能容忍我在考场上作弊。 (《我不作弊——希望30年后我依然能说出口》,《中国青年》,2001·17期,47页) 讨论分析: (1)你认为“我”是不是很傻?明知道可能要重修也不愿作弊? (2)“我”可以迟到、旷课,但不愿作弊,“我”是不是很矛盾?讨论分析： （1）你认为作弊是否反映了一个人的道德品质？为什么？ （2）考试是学生生活的一个重要组成部分，遵守考试纪律也是大学生修身的重要内容。你认为应如何防止 作弊现象的发生？ 第七章 做坚定的爱国者（习题思考） 案例分析： 2001 年 4 月 3 日，日本政府不顾全亚洲人民的反对，宣布审查了一年多的、2002 年度开始使用的几种日本 中学教科书全部获得通过。在这些教科书中，把二战时日本的侵略战争说成了一场正义的战争，弯曲了历 史。把“侵略”说成是“拯救”，并否认了对其它国家，特别是中国人民的杀害行为。对此，全世界都表 示了强烈的抗议，谴责日本军国主义的抬头，并对其表示深切的忧虑。 1、你认为导致日本军国主义死灰复燃的原因主要是什么？ 2、我们应该怎么对待日本的这种弯曲历史、公然挑衅别国的行为？ 3、作为大学生，我们应该怎么应付日本给我们提出的挑战？ 第八章 树立崇高的理想和信念（习题思考） 编者按：时代在进步，祖国在前进，历史在呼唤那些胸怀崇高理想而又脚踏实地的人们，现代大学 生应当树立远大抱负，立志成才。然而，大学生怎样才能成才？社会主义市场经济需要什么样的人才？下 面这些案例与讨论材料将启迪你从正反两面去深思这个问题。 案例： 1、一个大二的学生如实说：“我上期的成绩不太好，虽然有几科侥幸蒙混过关，但还是有一门亮了红灯， 这学期只好提前到学校参加补考。” 考前，一位这次幸免于难的同学以“老革命前辈”的身份来表示关怀，极其热心的为他出谋划策：“考试 时一定要带书或纸条进去，关键是要胆大心细。老师不会跟你过不去的，谁不是从学生过来的。” 我说我是污泥上不得墙，淡淡的谢绝了他。我没有跟他说其实我不想作弊，我不想让他看出我对作弊有丝 毫的不屑，我不想在任何人面前表示出多么道貌岸然，但我确实不想这样做。虽然我参加了补考，甚至可 能重修。我可能不是老师眼中的好学生，我会迟到、旷课，会不做作业，但我不能容忍我在考场上作弊。 （《我不作弊——希望 30 年后我依然能说出口》，《中国青年》，2001·17 期，47 页） 讨论分析： （1）你认为“我”是不是很傻？明知道可能要重修也不愿作弊？ （2）“我”可以迟到、旷课，但不愿作弊，“我”是不是很矛盾？