3、打破统一的课程管理模式,实行国 家、地方、学校三级课程管理,留出较 大余地,鼓励地方、学校开发地方课程 和校本课程,创出自己的办学特色。 4、发挥评价“促进学生发展、促进教 师提高、改进教学实践”的三大功能 5、完善基础教育教材管理制度,实现 教材的高质量和多样化。3、打破统一的课程管理模式，实行国 家、地方、学校三级课程管理，留出较 大余地，鼓励地方、学校开发地方课程 和校本课程，创出自己的办学特色。 4、发挥评价“促进学生发展、促进教 师提高、改进教学实践”的三大功能。 5、完善基础教育教材管理制度，实现 教材的高质量和多样化