课程与师发展 新读夏念与倒 XXX
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思考:我们的教育怎么了? 基础教育最大的失败,就是“我们将一部 分学生教得不愿意学了” 农村“私塾”复燃的原因:文不象相公, 武不象关公;百无一用的高中落榜生。 ■中国的学校教育是培养通才,扼杀天才的 地方。 ■当今的电视节目中,数哪个台的节目人们 不愿看?—教
思考：我们的教育怎么了 ? ◼ 基础教育最大的失败，就是“我们将一部 分学生教得不愿意学了”。 ◼ 农村“私塾”复燃的原因：文不象相公， 武不象关公；百无一用的高中落榜生。 ◼ 中国的学校教育是培养通才，扼杀天才的 地方。 ◼ 当今的电视节目中，数哪个台的节目人们 不愿看？——教育台！
当前课改形式 成绩很大 ■任务艰巨 ■问题不少 ■形式严峻
当前课改形式 ◼ 成绩很大 ◼ 任务艰巨 ◼ 问题不少 ◼ 形式严峻
基础教育课程改草的目标 ■改变课程实施过于强调接受学习、 死记硬背、机械训练的现状,倡导 学生主动参与、乐于探究、勤于动 手,培养学生搜集和处理信息的能 力、获取新知识的能力、分析和解 决问题的能力,以及交流与合作的 能力
基础教育课程改革的目标 ◼ 改变课程实施过于强调接受学习、 死记硬背、机械训练的现状，倡导 学生主动参与、乐于探究、勤于动 手，培养学生搜集和处理信息的能 力、获取新知识的能力、分析和解 决问题的能力，以及交流与合作的 能力
新课改总体框架(1~10条) 新课改的培养目标:着重培养学生的 民族精神、法制意识、环境意识、健 全人格、创新精神、听说读写的基本 技能、收集和处理信息的意识和能力 健康审美观和审美情趣、终身学习的 愿望和能力
新课改总体框架（1~10条） 新课改的培养目标：着重培养学生的 民族精神、法制意识、环境意识、健 全人格、创新精神、听说读写的基本 技能、收集和处理信息的意识和能力、 健康审美观和审美情趣、终身学习的 愿望和能力
新课政设量的基本格局 以培养学生能力、训练思维开发智 力为重点,通过制定新课标、编写 新教材、实施新的教学战略,使学 生获得知识与能力的同时,学会学 习,并形成正确的价值观,为学生 生的可持续发展打下坚实的基础
新课改设置的基本格局 以培养学生能力、训练思维开发智 力为重点，通过制定新课标、编写 新教材、实施新的教学战略，使学 生获得知识与能力的同时，学会学 习，并形成正确的价值观，为学生 一生的可持续发展打下坚实的基础
新课标奥施要求 在新课标实施过程中,强调研究 性学习,打破传统教学中的接受 学习、死记硬背、机械训练等方 式,强调教学过程应是师生交往、 共同发展的互动过程,培养学生 的独立性和自主性
新课标实施要求 在新课标实施过程中，强调研究 性学习，打破传统教学中的接受 学习、死记硬背、机械训练等方 式，强调教学过程应是师生交往、 共同发展的互动过程，培养学生 的独立性和自主性
课程设量的特点 在课程设置上,采取九年一贯制,整体设 置义务教育课程。小学以综合课为主,初 中分科与综合相结合,义务教育阶段都设 置综合实践活动课;打破了多年来小学和 初中分割、不衔接的现象,彻底解决了 “五三”、“五四”、“六三”三种学制 并存而引发的学制混乱,使小学和初中成 为一个完整的教育系列
课程设置的特点 在课程设置上，采取九年一贯制，整体设 置义务教育课程。小学以综合课为主，初 中分科与综合相结合，义务教育阶段都设 置综合实践活动课；打破了多年来小学和 初中分割、不衔接的现象，彻底解决了 “五三” 、 “五四” 、 “六三”三种学制 并存而引发的学制混乱，使小学和初中成 为一个完整的教育系列
课程设制和数村编写 在设制课标和教材编写上大胆进行整合:一是课程 整合,二是内容整合;小学一、二年级开设《品 德与生活》、《艺术课》;初中开设《思想品德》 《历史与社会》、《科学》、《体育健康》。推 进课程综合化,符合当今科学发展中出现的大文 大理、文理渗透趋势,有利于复合型人才的培养, 有效地解决了相近学科分割设置而带来的重复 交叉现象
课程设制和教材编写 在设制课标和教材编写上大胆进行整合：一是课程 整合，二是内容整合；小学一、二年级开设《品 德与生活》、《艺术课》;初中开设《思想品德》、 《 历史与社会》、《科学》、《体育健康》。推 进课程综合化，符合当今科学发展中出现的大文 大理、文理渗透趋势，有利于复合型人才的培养， 有效地解决了相近学科分割设置而带来的重复、 交叉现象
在教学中强化语文、数学、英语三大 工具科目和信息技术的教学,培养学生 读写算的基本技能和运用信息技术的能 力,大力提高学生的外语能力。 大力开展综合实践活动,强调学生通 过实践,增强探究创新意识,学习科学 研究方法,发展运用综合知识的能力
1、在教学中强化语文、数学、英语三大 工具科目和信息技术的教学，培养学生 读写算的基本技能和运用信息技术的能 力，大力提高学生的外语能力。 2、大力开展综合实践活动，强调学生通 过实践，增强探究创新意识，学习科学 研究方法，发展运用综合知识的能力