新解程实施 课程标准特点 学校课程设置 学生选课指导 校本教研制度
新课程实施— 课程标准特点 学校课程设置 学生选课指导 校本教研制度
、对普通高中教育性质与任务的再认 义务教育——不定向教育——以提高公民 素质为基础 高中教育——准定向教育——以学生全面而有 个性的发展为基础 高等教育——定向教育——以专业教育 或就业 为基础
义务教育——不定向教育——以提高公民 素质为基础 高中教育——准定向教育——以学生全面而有 个性的发展为基础 高等教育—— 定向教育 —— 以专业教育 或就业 为基础 一、对普通高中教育性质与任务的再认识
二、感受课程标准 课程标准是教材编写、教学、评估和考 试命题的依据,是国家管理和评价教育质量 的基础性文件。 课程标准体现了国家对不同阶段的学生 在知识与技能、过程与方法、情感态度价值 观等方面的基本要求,规定了各门课程的性 质、目标、内容框架,并针对课程实施中的 重要问题提出了建议
二、感受课程标准 课程标准是教材编写、教学、评估和考 试命题的依据，是国家管理和评价教育质量 的基础性文件。 课程标准体现了国家对不同阶段的学生 在知识与技能、过程与方法、情感态度价值 观等方面的基本要求，规定了各门课程的性 质、目标、内容框架，并针对课程实施中的 重要问题提出了建议
三、学校课程方案的形成 1、形成学校课程方案的基本思路 根据国家课程方案,结合学校实际, 形成各有特色的学校课程方案
三、学校课程方案的形成 1、形成学校课程方案的基本思路: 根据国家课程方案，结合学校实际， 形成各有特色的学校课程方案
2、形成学校课程方案的基本程序: (1)学校成立课程指导委员会。该委员 会主要由校长、教务和教研部门负责人、 各科目负责人等组成。 (2)课程指导委员会负责组建各学科课 程小组。学科课程小组的核心成员为本学 科任课教师
2 、形成学校课程方案的基本程序: （1）学校成立课程指导委员会。该委员 会主要由校长、教务和教研部门负责人、 各科目负责人等组成。 （2）课程指导委员会负责组建各学科课 程小组。学科课程小组的核心成员为本学 科任课教师
(3)各学科课程小组根据所能 开设的模块课程数、所能接纳的 学生人数、对教室场地设施的要 求,讨论并提出本学科的开课方 案以及课程说明,并报学校课程 指导委员会
（3）各学科课程小组根据所能 开设的模块课程数、所能接纳的 学生人数、对教室场地设施的要 求，讨论并提出本学科的开课方 案以及课程说明，并报学校课程 指导委员会
(4)学校课程指导委员会对各学科 上交的方案进行整合、协调,并考 虑教室、时间、科目分布等因素, 统筹安排形成供学生选择的课程清 单。 (5)学生依据学校的课程清单,在 教师指导下,根据自己的学习意愿 ,并考虑到进一步学习的需要进行 选课,填写选课单
（4）学校课程指导委员会对各学科 上交的方案进行整合、协调，并考 虑教室、时间、科目分布等因素， 统筹安排形成供学生选择的课程清 单 。 （5）学生依据学校的课程清单，在 教师指导下，根据自己的学习意愿 ，并考虑到进一步学习的需要进行 选课，填写选课单
(6)学校课程委员会对全校各班学 生选课情况进行汇总、统计、调整, 编排出下一学期的课程表。 (7)学生依据学校课程表确认自己 的选择课程(必要时做适当调整) 制定自己的个性化课表
（6）学校课程委员会对全校各班学 生选课情况进行汇总、统计、调整， 编排出下一学期的课程表。 （7）学生依据学校课程表确认自己 的选择课程（必要时做适当调整）， 制定自己的个性化课表
四学校如何指导和帮助学生选课? 选课指导手册一般包括以下几个要素: 高中课程结构介绍; 关于学分的分配与获得等 选课程序; 课程说明: 主要包括课程名称、代码、各门课程的内 容简介、适合的学习对象、有无先修课的要 求、任课教师介绍等
四.学校如何指导和帮助学生选课？ 选课指导手册一般包括以下几个要素： •高中课程结构介绍; •关于学分的分配与获得等; •选课程序; •课程说明： 主要包括课程名称、代码、各门课程的内 容简介、适合的学习对象、有无先修课的要 求、任课教师介绍等
五、建立以校为本的教研制度 促进教师专业成长 教师成长的关键要素 学生时代的经验 在职培训 自身的教学经验与反思 和同事的日常交流 有组织的专业活动
➢ 教师成长的关键要素 • 学生时代的经验 • 在职培训 • 自身的教学经验与反思 • 和同事的日常交流 • 有组织的专业活动 五、建立以校为本的教研制度 促进教师专业成长
