乙:废话。甲:讨论吗?不讨论。乙:人家没事 甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着 票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。乙:他在这报账 2归纳:作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。 3小组练习:小组内练习表演《打电话》 4集体推荐两人上台表演相声《打电话》,教师计时。 板书特写 小结板书:啰嗦、耗时、误事 5畅所欲言:通过观看相声《打电话》,你受到了什么样的启迪? 6小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话 说明白、得体,还要说得简练才行 四、学生选读,了解相声 1学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点 2学生谈自己对相声语言特点的感受。 3.教师小结:通俗易懂发,如话家常:幽默、风趣、夸张 4欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力。 播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。 5.小结:相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖 包袱”:相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启 迪 五、自选作业 (选择自己喜欢的一项完成 1.创设情境,尝试创作 (1)语言情境一:甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就“海 马”一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话。 2)语言情境二:悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他常常用机智巧妙的语言帮自己 摆脱困境 (3)语言情境三:有两个小朋友常常在一块比吹牛,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦。 (4)语言情境四:小明是一个很具幽默感的孩子,同学们常被他逗得开怀大笑 选择自己喜欢的话题,和同桌一起创作几句。 2.熟读《打电话》,想象当时的情景,用叙述的方式写下来,并表达自己对此种现象的看法 课后小结乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。乙：人家没事。 甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。 票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账 呢！ 2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。 3.小组练习：小组内练习表演《打电话》 4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。 板书特写：_______ 小时 小结板书：啰嗦、耗时、误事。 5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？ 6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话 说明白、得体，还要说得简练才行。 四、学生选读，了解相声 1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。 2.学生谈自己对相声语言特点的感受。 3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。 4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。 播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。 5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖 包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启 迪…… 五、自选作业： （选择自己喜欢的一项完成） 1.创设情境，尝试创作 （1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海 马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。 （2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己 摆脱困境。 （3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。 （4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。 选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。 2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。 课后小结