二、 数学概念的教学设计 教学案例：函数概念的教学设计 (3)函数概念的巩固 例2判断下列对应是否为函数： (1)× 2 (2)xy.其y2=x, (3)x y.其中 (4)已知集合A=R,B=(-1,1},对应法则f:当x为有理数时 ,f(x)=-1;当x为无理数时，fx)=1,对应f:A B（3）函数概念的巩固 例2 判断下列对应是否为函数: (1) x (2) x y,其中y2=x, (3) x y,其中 (4) 已知集合A=R,B={-1,1},对应法则f: 当x为有理数时 ,f(x)=-1;当x为无理数时,f(x)=1,对应 f: A B x 2 教学案例： 函数概念的教学设计 二、数学概念的教学设计