《流行病学C》课程教学大纲 一、课程说明 课程代码： 课程名称（中英文）：流行病学C1 Epidemiology C 课程类别：公共课 课程性质：选修 学分：1 学时：16 先修课程：医学统计学等相关课有 适用专业层次：护理专业本科层次、中医专业本科层次 二、课程地位与作用 本课程是面向护理、中医类专业的选课程，在医学服务、医学研究和医学救育方面起承上启下作用。主要讲授流行病学基本研究原理和 方法等方面的知识，培养进行流行病学调查的技能和预防为主的思维。本课程是卫生统计学的后续课程。为预防医学、科研设计、循证医学 等课程学习打下基础， ,要求学生能够达到以下状态 知识目标 本课程爱盖了经典流行病学方法，吸纳了新的研究进展。要求记忆流行病学的基本概念和基本理论：疾病分布的特点和描述疾病频率的 流行翁学师方法基象究设计和实方案、料的整理与分行和果样等：流务学师究常的型物西 了解相应的前沿扩展知识，比如我国现行计划免疫规划的内容、实施情况和意义：循证医学的基本思想，能根据实斯问题完成系统评 价。为学习预防医学各类卫生专业课程奠定流行病学理论基础。也为今后在卫生防疫实标工作中或其他有关学科中运用流行病学的理论和方 法奠定基础。 能力目标 既要掌握流行病学的基本原理、方法和技能，拓宽学生的思路，开阔学生的视野，以达到应用流行病学方法，在疾病预防控制、实施卫 生监督监测、改进环境卫生开展卫生保健和健康教育等方面提高学生独立解决问爱能力的目的，注重理论与实践相结合，在实中检验知 素质（德育）目标： 培养适应我国医药卫生事业发展需要，具有良好职业道德、创新精神，养成良好的科学素养，树立自主学习、终身学习的观念：以人为 本，履行疾病预防控制、卫生监督、社区卫生服务及医疗保健等各项工作。具体各讲的思政教育如下所示： 章节序号 知识单元名称 思政教育 第1讲 树立关爱人群健康的情怀理念，培养学生立足流行病学预防为主的观 点，进而提升学生牡区预防保健最务的能力。 第2讲 注意讲解目前我国的人口老被化问题，年轻人的壮会责任。帮助学生 疾病的分布 应用疾病在地区、时间和人群中的综合描述，立流行病学的群体观点。 注意讲解病因推断的逻相顺序与内在科学性，帮助学生进一步理解科 第3讲 病因与病因推断 学的看待疾病预防与发生，树立科学的世界观， 帮助学生理望描球疾病分布的思维方式，开展人群调音的现场组织曾 第4讲 描述性研究 理及质量控制能力，具备开展以人群为研究对象时，对人基本要有的公正 公平及尊重原侧的理念形成 《流行病学C》课程教学大纲 一、课程说明 课程代码： 课程名称（中/英文）：流行病学C / Epidemiology C 课程类别：公共课 课程性质：选修 学 分：1 学 时：16 先修课程：医学统计学等相关课程 适用专业层次：护理专业本科层次、中医专业本科层次 二、课程地位与作用 本课程是面向护理、中医类专业的选课程，在医学服务、医学研究和医学教育方面起承上启下作用。主要讲授流行病学基本研究原理和 方法等方面的知识，培养进行流行病学调查的技能和预防为主的思维。本课程是卫生统计学的后续课程，为预防医学、科研设计、循证医学 等课程学习打下基础。 三、课程教学目标 在学习本课程后，要求学生能够达到以下状态： 知识目标 本课程涵盖了经典流行病学方法，吸纳了新的研究进展。要求记忆流行病学的基本概念和基本理论；疾病分布的特点和描述疾病频率的 方法；流行病学研究方法的基本原理、研究设计和实施方案、资料的整理与分析和结果解释等；流行病学研究中常见的偏倚类型和病因推断 的原则。 了解相应的前沿扩展知识，比如我国现行计划免疫规划的内容、实施情况和意义；循证医学的基本思想，能根据实际问题完成系统评 价。为学习预防医学各类卫生专业课程奠定流行病学理论基础，也为今后在卫生防疫实际工作中或其他有关学科中运用流行病学的理论和方 法奠定基础。 能力目标 既要掌握流行病学的基本原理、方法和技能，拓宽学生的思路，开阔学生的视野，以达到应用流行病学方法，在疾病预防控制、实施卫 生监督监测、改进环境卫生、开展卫生保健和健康教育等方面提高学生独立解决问题能力的目的。注重理论与实践相结合，在实践中检验知 识，使学生在工作中运用群体的观点、整体的方法独立进行现场调查的设计、资料收集、总结分析及科研论文的撰写。培养学生发现问题、 独立分析问题、解决问题的能力。 素质（德育）目标： 培养适应我国医药卫生事业发展需要，具有良好职业道德、创新精神，养成良好的科学素养，树立自主学习、终身学习的观念；以人为 本，履行疾病预防控制、卫生监督、社区卫生服务及医疗保健等各项工作。具体各讲的思政教育如下所示： 章节序号 知识单元名称 思政教育 第1讲 绪论 树立关爱人群健康的情怀理念，培养学生立足流行病学预防为主的观 点，进而提升学生社区预防保健服务的能力。 第2讲 疾病的分布 注意讲解目前我国的人口老龄化问题，年轻人的社会责任。帮助学生 应用疾病在地区、时间和人群中的综合描述，树立流行病学的群体观点。 第3讲 病因与病因推断 注意讲解病因推断的逻辑顺序与内在科学性，帮助学生进一步理解科 学的看待疾病预防与发生，树立科学的世界观。 第4讲 描述性研究 帮助学生理解描述疾病分布的思维方式，开展人群调查的现场组织管 理及质量控制能力，具备开展以人群为研究对象时，对人基本要有的公正 公平及尊重原则的理念形成