第1节植物生长素的发现 【学习目标】 (1)通过观察图像、资料分析,识记向性运动的概念 (2)通过植物生长素发现过程的介绍,学习科学家的思路、方法观察、假说、 实验验证的同时,概述植物生长素的发现过程。 (3)通过阅读文本、师生交流,能够理解植物向光性原因,生长素产生、分布 和运输,能够运用生长素作用原理分析农业生产实际问题 【教学重难点】 1.重点 生长素发现过程是本节课的重点。 2难点 ①生长素发现的实验设计,及科学实验设计的严谨性分析是本节的教学难点 ②生长素的产生、运输和分布 预习案 植物的向光性早在19世纪就引起了科学家的注意,并深入研究发现了生长素, 做出突出贡献的有达尔文、詹森、拜尔和温特。让我们回到19世纪末,和达尔 文一起“思考”,与詹森、拜尔同感“刺激ˆ,随温特揭示生长素的奥秘。 、生长素的发现过程 1.认真阅读课本46页“问题探讨”,思考并尝试回答三个讨论题,写出“向光性 的概念 2.认真研究课本46-48页“生长素的发现过程”所涉及的实验,分析实验过程, 总结实验结论,体会科学的继承和发展。 科学家实验处理方法、现象 实验结论 达尔文①主 向光弯达尔文根据实验提出 曲生长 ②主 不生长 不弯曲 直立生长 ④主 向光弯 曲生长第 1 节 植物生长素的发现 【学习目标】 （1）通过观察图像、资料分析，识记向性运动的概念。 （2）通过植物生长素发现过程的介绍，学习科学家的思路、方法观察、假说、 实验验证的同时，概述植物生长素的发现过程。 （3）通过阅读文本、师生交流，能够理解植物向光性原因，生长素产生、分布 和运输，能够运用生长素作用原理分析农业生产实际问题。 【教学重难点】 1.重点 生长素发现过程是本节课的重点。 2.难点 ① 生长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析是本节的教学难点。 ② 生长素的产生、运输和分布。 预 习 案 植物的向光性早在 19 世纪就引起了科学家的注意，并深入研究发现了生长素， 做出突出贡献的有达尔文、詹森、拜尔和温特。让我们回到 19 世纪末，和达尔 文一起“思考”，与詹森、拜尔同感“刺激”，随温特揭示生长素的奥秘。 一、生长素的发现过程 1．认真阅读课本 46 页“问题探讨”，思考并尝试回答三个讨论题，写出“向光性” 的概念。 2．认真研究课本 46-48 页“生长素的发现过程”所涉及的实验，分析实验过程， 总结实验结论，体会科学的继承和发展。 科学家 实验处理方法、现象 实验结论 达尔文 达尔文根据实验提出：