2.课程设置-学情分析 专任教师任务 学情分析 课程特点 高职学生基本素质 职业性 起点低,理解能力差 真实性 高职学生学习表现 实用性 目标不明,动力不足 持续性 高职学生身心特点 关淮自我,角色转化2.课程设置-学情分析 专任教师任务 学情分析 高职学生基本素质 起点低，理解能力差 高职学生学习表现 目标不明，动力不足 高职学生身心特点 关注自我，角色转化 课程特点 职业性 真实性 实用性 持续性