语文园地二 学习目标 1、学会积累识字方法。 2、学会积累词语,词与词搭配的准确性。 3、感悟关心他的快乐。 学习重难点:识记字、词。理解谚语 学前准备:课件 课时安排:三课时 学习过程: 第一课时 、我的发现 1、读学习伙伴的话。你发现了吗?发现了什么? 2、学生自由回答。 3、教师总结:这三组字有一个共同特点,都是由两个或三个相同的部件组成的 合体字,都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同, 第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。 、日积月累 (一)、“读读认认” 1、自读八组词语,发现他们的相同点 2、汇报 1)“议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符”八个汉字都是形声字。 2)“义、占、勾、库、唐、荒、爪、付”八个汉字,都是用“减一减”的识字办 3、这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同 3、齐读一一指名读 4、举几个这样的形声字: (二)、“读读记记” 1、自读一一指名读一一齐读 2、感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性,练习:泉水()、琴声()、 枝叶()、空气() 第二课时 、“读读背背” 1、自读四句谚语,思考:这四句话告诉了我们什么? 2、指名读,教师只略述某个句子的大意。(包含的思想体现了第二组课文的人 文教育主题:要学会真诚地关心人、帮助人,因为这样不仅能给他人带来温暖, 而且能给自己带来快乐和幸福。) 3、在小组里检查背诵;进行背诵竞赛,然后看谁能最先背出相关的谚语 、展示台 (一)、故事会 1、活动前的准备:学生査阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈讲述一些 雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事,做 好活动的准备。 2、举办一个“故事会”。(要求:认真听别人的故事) (二)、“查字典擂台语文园地二 学习目标： 1、学会积累识字方法。 2、学会积累词语，词与词搭配的准确性。 3、感悟关心他的快乐。 学习重难点：识记字、词。理解谚语 学前准备：课件 课时安排：三课时 学习过程： 第一课时 一、我的发现 1、读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？ 2、学生自由回答。 3、教师总结：这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的 合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同， 第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。 二、日积月累 （一）、“读读认认” 1、自读八组词语，发现他们的相同点。 2、汇报： 1）“议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符”八个汉字都是形声字。 2）“义、占、勾、库、唐、荒、爪、付”八个汉字，都是用“减一减”的识字办 法。 3、这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。 3、齐读——指名读 4、举几个这样的形声字： （二）、“读读记记” 1、 自读——指名读——齐读 2、感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性，练习：泉水（ ）、琴声（ ）、 枝叶（ ）、空气（ ）。 第二课时 一、“读读背背” 1、 自读四句谚语，思考：这四句话告诉了我们什么？ 2、 指名读，教师只略述某个句子的大意。（包含的思想体现了第二组课文的人 文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖， 而且能给自己带来快乐和幸福。） 3、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的谚语。 二、展示台 （一）、故事会： 1、活动前的准备：学生查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些 雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做 好活动的准备。 2、举办一个“故事会”。（要求：认真听别人的故事） （二）、“查字典擂台